Plano de Aula

ESCOLA MUNICIPAL. Professor:. Disciplina: Educação Física Ensino Fundamental – 2º ao 8º Ano Matutino PLANO DE ENSINO 2014 Justificativa A elaboração deste plano de ensino busca direcionar os conteúdos a serem ministrados neste ano de 2014, divididos por bimestres e atendendo a proposta curricular da Secretaria da Educação deste município. Sendo assim uma forma de tentar resgatar os conteúdos sistematizados com coerência, de um programa educativo da infância e da adolescência em que a motricidade e o esporte escolar sejam elementos pedagógicos da escola e de suas inter-relações com o meio social. OBJETIVOS GERAIS. Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva; Desenvolvimento de exercícios de caráter formativo corporal e estimular o gosto pela prática da Educação Física, desenvolvendo as capacidades mentais, psicomotoras e melhorando a aptidão física, através de jogos e esporte envolvendo atividades lúdicas e fundamentos com teorias e práticas. Participar de atividades corporais, descobrindo os limites do corpo, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais. Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética…

DOI: 105212/PraxEduc.v.6i2.0007 AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DANÇA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FíSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL THE SOCIAL REPRESENTATIONS OF DANCE IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN THE EARLY YEARS OF PRIMARY EDUCATION Silvia Christina Madrid Finck∗ Fabíola Schiebelbein Capri∗∗ Resumo O artigo apresenta uma pesquisa sobre representações sociais da dança no contexto da Educação Física Escolar (EFE). A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede pública…

FESTA JUNUNA Tema: Festa Junina. Público Alvo: 2° ano do Ensino Fundamental. Duração: 1mês JUSTIFICATIVA: É importante que a criança se alfabetize letrando de forma contextualizada, interdisciplinar e transdisciplinar, desde que seja respeitada sua faixa etária. Neste sentido, propomos introduzir o estudo da letra J a partir da palavra JUNINA e redimensioná-la como tema, a fim de ampliar o conhecimento os alunos sobre festa junina como parte de nossa cultura. OBJETIVO:…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP Centro de Educação a distancia Polo de Apoio Presencial de Piacatu- SP Pedagogia Projeto Multidisciplinar I Ana Maria da Silva Altoé- 412074 Cristiane Altoé Zandoná- 412098 Luciane Altoé Custódio- 412157 Tatiane Elisa Altoé Lazareto- 412220 “PROJETO TRANSDISCIPLINAR PARA AO ENSINO FUNDAMENTAL” TUTORA PRESENCIAL: Prof.ª Maria Emília P. Soares PIACATU 22/05/2014 1-Importância das etapas descritas no Projeto Este…

Vieira e Viviana Gomes. TEMA: DANÇAS FOLCLÓRICAS TÍTULO: O RESGATE DAS DANÇAS FOLCLÓRICAS NAS ESCOLAS JUSTIFICATIVA: Resgatar a importância atribuída à Dança Folclórica nas escolas como meio de educação, formação e integração cultural. Verificar os tipos de dança que estão sendo ensinada, a metodologia aplicada pelos professores, a sua aceitação pelos alunos e conhecer os principais estímulos utilizados para o desenvolvimento da dança folclórica da educação do ensino…

4. Nome dos supervisores de estágio: Profª regente: Maria Elaine Safons Rodrigues Profª tutora Virtual: Carolina Schaidhauer Profº. tutor presencial: Alexandre Carvalho 5. Nome da disciplina de estágio: Estágio Curricular I – Prática de Ensino na Educação Infantil 6. Nome da instituição onde realizou o estágio: E.M.“Padre Estevam Viparelli” 7. Data: 2011/02 Introdução O Estágio é uma exigência da Lei de…

Seminário Internacional Desfazendo Gênero 14 a 16 de agosto de 2013, Natal (RN) Titulo do GT: GUETO HOMOSSEXUAL COMO ESPAÇO DE “HOMOSNORMATIZAÇÃO” DA CULTURA GAY A QUADRILHA JUNINA COMO GUETO: possibilidades de vivência e expressão das identidades LGBT. Alexsandro Ramos - Coordenador de LGBT – Olinda A QUADRILHA JUNINA COMO GUETO: possibilidades de vivência e expressão das identidades LGBT. RESUMO O objetivo deste estudo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ- UFPA INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO- ICED FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA- FEF DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I DOCENTES:______________________ RELATÓRIO FINAL Discente: ________________________ Belém, Pará 03 de Julho de 2014 DISCENTE ________________________ DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I RELATÓRIO FINAL Relatório final a respeito do estágio vivido na Escola de Aplicação da UFPA apresentado no Curso…

Chula 1 - História (como surgiu). Tem sua origem, ainda, em questionamento. Há bibliografias que narram ser de origem portuguesa – mais especificamente na região de Minho e Douro. Porém, suas coreografias e movimentações se assemelham às características de algumas danças africanas. E de fato, algumas bibliografias narram sua origem em África. É comum entendê-la como uma dança mesclada de danças portuguesa e africana. O antigo Gaúcho, que em suas origens, significava o homem que não…

e de sabedorias ancestrais, que embora sofrendo ameaças de “folclorizaçao”, são expressivas na pluralidade étnica dessa região. Percebem-se aqui a marca dos mais variados aspectos culturais, presentes na arquitetura, língua, nas artes, destacando-se as danças africanas e a capoeira. Na arte da cozinha, as influências dos antepassados, deixaram de herança, deliciosos pratos, como, o acarajé, vatapá, e o beiju. A cultura expressa a grande diversidade étnico-racial do Recôncavo, lugar onde…