Qual A Importância Da Libras Para O Desenvolvimento Escolar Da Criança Surda

meados de 1960, começaram a ponderar em juntar o oralismo com a língua de sinais simultaneamente como uma alternativa de comunicação. Hoje temos a nova concepção Bilinguismo, que valoriza a LIBRAS, é uma proposta de ensino usada por escolas que se sugerem acessar aos sujeitos surdos duas línguas no contexto escolar, que considera a língua de sinais como primeira língua e a partir daí se passam para o ensino da segunda língua que é o português que pode ser na modalidade escrita ou oral. …

LÍNGUA PORTUGUESA, DA CRIANÇA SURDA, NO ENSINO REGULAR PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CAXIAS-MA.1 Solange Gonçalves Nunes de Sousa2 Karla Simone da Silva Costa3 RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir as dificuldades da criança surda no processo de aquisição da escrita da língua portuguesa no ensino regular público do município de Caxias-MA, buscando conhecer como é/ou pode ser direcionada a prática pedagógica utilizada e se esse processo é análogo ao vivenciado pelas crianças…

construídos ao longo da história de uma organização. | | É um fenômeno tipicamente psicossocial e mutável. | | É um conjunto de ideias, conhecimentos, formas de agir, pensar e sentir, expressas em termos materiais ou não.Dentro de uma unidade escolar, algumas funções como organizar, ordenar, planejar são muito importantes. Segundo Libâneo (2003, p. 317), “na escola, essas funções aplicam-se tanto aos aspectos pedagógicos (atividades-fim) quanto aos técnico-administrativos…

COSTA – RA: 446072 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LIBRAS-LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS VITÓRIA-ES 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP PEDAGOGIA ANDRELINA DE ALMEIDA SANTOS – RA: 7941710049 FABIANA CHAGAS – RA: 7706668073 LUCIANA FERREIRA ROCHA – RA: 446846 EVANDRO BARBOSA LIMA – RA: 417493 TATIANA LUCAS SARMENTO COSTA – RA: 446072 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LIBRAS-LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Trabalho apresentado…

Em Libras, como requisito para conclusão do Curso. Orientadora: Profa. Cruzeiro do Sul-AC 2013 INEC INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR ACREANO FACULDADE EUCLIDES DA CUNHA A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA REDE REGULAR DE ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Euclides da Cunha –Cruzeiro do Sul, no Curso de Pós- graduação em Libras, como requisito para conclusão do Curso. . Cruzeiro do Sul/Acre 2013

Questões a respeito de LIBRAS O bilingüismo para os surdos O bilingüismo parte do princípio de que o surdo deve dominar, enquanto língua materna, a língua de sinais, que é a sua língua natural, e como segunda língua a língua oficial de seu país. Nesse sentido, é de fundamental importância o convívio da criança surda com outros surdos mais velhos, que dominem a língua de sinais. Além disso, se os pais forem ouvintes, há a necessidade de que eles aprendam a língua de sinais,…

Trabalho de Libras LET2SA Mara Wesley Coelho Belmonte Curitiba 2015 Para o reconhecimento de sua condição coletiva de “minoria linguística”, defendendo o direito ao acesso e uso da língua de sinais brasileira como língua materna, na família, na escola e no trabalho. Toda criança surda, qualquer que seja o nível da sua perda auditiva, deve ter o direito de crescer bilíngue. Conhecendo e usando a língua de sinais e a língua oral, a criança alcançará um completo desenvolvimento das…

A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA E POR QUE ELA É ESSENCIAL PARA A COMUNICAÇÃO DO SURDO COM SURDO E DO SURDO COM O OUVINTE A Língua Brasileira de Sinais foi reconhecida através da Lei Federal n° 10.436 de 24/04/2002, sendo que ela já era reconhecida como meio de comunicação por meio da Lei Estadual n° 12.095 de 11/03/1998, o que foi um grande marco para a comunidade surda. O Decreto n° 5.626 de 22/12/2005 veio para regulamentar a Lei n° 10.436 detalhando com precisão a…

Através do levantamento histórico das principais metodologias empregadas, mostrando suas vantagens e desvantagens, buscaremos esclarecer qual é a melhor maneira para se trabalhar com alunos surdos nos dias atuais. Palavras-chave: Educação; Surdos; Libras; Ensino de Língua Portuguesa; GOMES, Maria Lucia. Deaf to read and write: Learning Portuguese Language (written) as a second language. 2015. 40 leaves. Work Completion of the Graduate Program in Special Education Inclusive - Centre…

libras A reação imediata da família após um diagnóstico de surdez sobre seu filho é de desespero e complexidade, estes se sentem fracos diante de tal situação. Os pais ouvintes esperam ter filhos semelhantes a eles e quando percebem o que o ocorre com seu filho, não o aceito de forma natural. As dificuldades as quais os pais encontram com seu filho surdo acabam por formar uma barreira que atrapalha este vínculo entre ambos e a comunicação fica superficial e restrita a gestos e/ou…