Quais São As Linguagens Artísticas Sintetize O Conteúdo

um poeta de transição, por apresentar em sua obra a mescla de traços do Neoclassicismo e do Romantismo. Releia seu poema e, em seguida, a) indique uma característica do Neoclassicismo nas duas primeiras estrofes do soneto; b) identifique, no conteúdo dos dois tercetos, uma atitude do eu-poemático típica do Romantismo. 4) (Vunesp-2001) INSTRUÇÃO: A questão a seguir toma por base um fragmento do poema Em Defesa da Língua, do poeta neoclássico português Filinto Elísio…

experiências, no qual o patrimônio cultural serve como recurso para produzir as diferenças entre os grupos sociais e a hegemonia dos que gozam de um acesso preferencial à produção e distribuição dos bens. Os setores dominantes não só definem quais bens são superiores e merecem ser conservados. As classes populares detém a extraordinária imaginação para usar as habilidades manuais e das soluções técnicas apropriadas ao seu estilo de vida. Mas dificilmente esse resultado pode competir com…

O “common law” 19 As leis 21 A constituição 22 O direito além do direito 24 Referência 26 O que é direito? Por que é importante O autor afirma a importância que existe no modo em que os juízes decidem os casos. Os processos judiciais são tão importantes que não podem ser avaliados em termos de dinheiro ou liberdade. Existe inevitavelmente uma dimensão moral imbricada ao processo judicial, e devido a isso, existe também um risco incalculável de haver uma injustiça pública. O…

caderno do ensino médio a 3 - SÉRIE volume 4 – 2009 EDUCAçÃO FÍSICA PROFESSOR Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Geografia: Angela Corrêa da Silva, Jaime Tadeu Oliva, Raul Borges Guimarães, Regina Araujo, Regina Célia Bega dos Santos e Sérgio Adas …

de conhecimento. Em tal sistema para conhecer, seus patamares, etapas componentes ou níveis do conhecimento podem e devem ser entendidos como subsistemas e elementos deste sistema mais amplo. Os cinco níveis do processo de elaboração do conhecimento são: a) indiciação, b) descrição (ou conceituação descritiva), c) nominação (ou conceituação nominativa), d) explicação (conceituação explicativa) e e) definição. Cada um destes momentos do processo cognitivo, independente de sua amplitude,…

– MG 2014 1. Explique o significado de “vanguarda” e qual o objetivo do grupo das vanguardas. Para sabermos o que é vanguarda, precisamos saber que retaguardas são os diversos movimentos que atuam no momento. Dizemos que Castro Alves estava na retaguarda porque escrevia no Romantismo que estava em voga na época. Vanguarda são os movimentos que estão à frente do período literário vigente. Assim o Futurismo é um movimento de vanguarda porque está sempre à frente. A palavra…

Letras. Muitas pessoas acreditam que para ensinar é necessário apenas conhecer o assunto ou a matéria a ser ensinada. Ledo engano! Você já deve ter observado que nem sempre alguém que sabe fazer algo sabe ensinar a fazê-lo. De certo, o domínio do conteúdo a ser trabalhado por um professor é uma das primeiras e principais habilidades necessárias à tarefa docente, mas existem outras. O conhecimento de teorias psicológicas que explicam como se dá o funcionamento cognitivo durante o…

ofertar um atendimento educacional às pessoas que possuíam alguma característica física ou intelectual que as tornava “diferentes” das demais pessoas da sociedade. Hoje, em pleno século XXI, mesmo com inúmeras inovações tecnológicas, onde diversos ramos são reinventados a falta de investimento na área educacional ainda contribui com o aumento da má qualidade da educação. Escolas e/ou instituições especializadas que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais sofrem ainda…

.............14 3.1.2 – Habilidades de leitura e avaliação.................................................. 16 3.2 – Leitura e diversidade textual na escola............................................. 19 3.2.1 – O que são gêneros textuais........................................................... 20 3.2.2 – O gênero como ferramenta de ensino........................................... 22 3.2.3 – Diversidade textual e modos de organização…

Profa. Silvânia Mendonça Almeida Margarida Belo Horizonte–MG 2005 SUMÁRIO FICHA 1 3 NOÇÕES METODOLÓGICAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 3 FICHA 2- LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO 3 FICHA 3- ESQUEMA PARA DISCUSSÃO SOBRE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO 3 FICHA 4 3 LINGUAGEM : CONCEITOS 3 FICHA 5 - O SIGNO LINGÜÍSTICO 3 FICHA 6- FALA E ESCRITA: MODALIDADES DA LÍNGUA 3 FICHA 7 3 ROTEIRO PARA A DISCUSSÃO SOBRE AS MODALIDADES DE USO DA…