Quais São As Características Do Ensino Convencional

DE EDUCAÇÃO E LINGUAGEM CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: Linguagem e Tecnologia ACADÊMICO:Aline Schmidt de Lima SEMESTRE: 5° PROFESSORA: Marcela Dias Pinto Perez DATA DA ENTREGA: 17/11 FICHAMENTO SALGADO, Luciana Maria Allan. INFORMÁTICA. PCN+ Ensino Médio “Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.”(p. 207 a 237) Introdução A autora começa introduzindo que antigamente a educação era vista como…

como unidade de análise básica a atividade ou tarefa – exposição, debate, leitura, pesquisa bibliográfica, observação, exercícios, estudo, etc. – pois ela possui, em seu conjunto, todas as variáveis que incidem nos processos de ensino/aprendizagem. A outra unidade eleita são as sequências de atividades ou sequências didáticas: “conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto…

Educação na Alemanha Na Alemanha cada estado tem o direito de criar sua própria estrutura educacional; como o país conta com 16 regiões estatais, pode-se afirmar que os modelos de educação vigentes entre os alemães são bem diversificados. Alguns pontos, porém, são consensuais, como o início compulsório das aulas a partir dos 6 anos de idade em todo o território alemão. O jardim de infância, embora não seja obrigatório, é assegurado a todas as crianças que tenham no mínimo 3 anos de idade.

SANEAMENTO BÁSICO Profa Dra Cláudia Maria Campinha dos Santos Plano de Ensino Ementa Importância do saneamento básico. Principais poluentes das águas. Parâmetros e padrões de qualidade da água.Sistemas de abastecimento de água. Padrões de potabilidade de água. Doenças de veiculação hídrica. Sistemas de esgotamento sanitário. Parâmetros de qualidade de águas residuárias. Saneamento do lixo. Objetivos Gerais Conhecer aspectos de projeto, operação e construção dos principais sistemas

qualquer formato, sem interferência de fatores como distância, tempo ou volume. É importante observar que a Educação a Distância (EAD) não pode ser vista como substituta da educação convencional, presencial. São duas modalidades do mesmo processo. O Ensino a Distância preenche hoje, um papel democratizador do ensino, pois, pode levar cultura a lugares de difícil acesso, e, permite ao educando escolher o melhor momento para seus estudos. É um tempo de novas expectativas, de balanço e…

Desenvolvimento e aprendizagem O que é comum e o que é diferente nos processos de desenvolvimento e aprendizagem que crianças com deficiência visual atravessam? Essas questões são de suma importância para definir o tipo de intervenção pedagógica indicada para esses alunos. As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem norteiam, de um modo geral, todo o trabalho educacional e, por isso, é importante retomar aqui algumas idéias sobre desenvolvimento e aprendizagem. As teorias de…

PLANO DE ENSINO 1. Identificação Nível de Ensino: (X) Ensino Fundamental II – 6º ano (1º semestre) Disciplina: Matemática 2. Objetivos gerais  Compreender a importância dos números, frações e suas relações;  Articular às tecnologias ao estudo matemático (calculadora);  Compreender fenômenos e elaborar hipóteses;  Identificar e explorar as ideias fundamentais de cada tema; 2.1 Objetivos específicos  Compreender as principais características do sistema decimal: significado da base e do valor

Reconhecido ainda como um vínculo educativo profissionalizante, supervisionado e desenvolvido como parte do projecto pedagógico e do guia formativo do educando, o estágio se fundamenta em um compromisso formalizado entre o estagiário, a instituição de ensino e a empresa com base em um plano de actividade que materializa a extensão ao ambiente de trabalho do projecto pedagógico desenvolvido nas disciplinas do currículo escolar. Neste capítulo o estágio estabelece uma fase…

Direitos de aprendizagem de Matemática (Unid. 4 Ano 3) O ensino da Matemática, assim como o dos demais componentes curriculares, é previsto na Lei 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. No artigo 32, por exemplo, é proposto que é necessário garantir “o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo”. Para tal domínio, diferentes conhecimentos e capacidades devem ser apropriados pelas crianças

que concretizou a denominação a publicação Decreto nº 39.902/95 e Resolução SE n.º 3/95 e n.º 76/95 com fundamento na Deliberação CEE n.º 1/99 e a vista da solicitação contida no processo 783/0078/99. 1.2 Cursos que a Unidade Escolar Ministra: Ensino Fundamental de Nove Anos: Ciclo I Regular e Integral Quantidade de alunos: 583 1.3 Ato de Criação da Escola Ato que concretizou a denominação a publicação Decreto nº 39.902/95 e Resolução SE nº 3/95 e nº 76/95 com fundamento na…