Quais Instrumento Os Professores Pode Usar Para Avaliar O Aluno

A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR JUNTO DA INCLUSÃO E SEUS DEVERES COMO DOCENTE Acadêmicas Anister Thiersch Emilene Espindola Brandes Tatiane da Silva Avelar Vivian Maria Barni Professora Irani Aparecida Seidler Prim Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 1065) RESUMO A educação é um espaço disciplinar, inter, trans e multidisciplinar, onde tudo se mistura, se cruzam e inúmeras vezes se tornam difusas, exigindo que cada vez mais os profissionais

provocada pela evolução tecnológica e pode gerar impactos no processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, foi realizada uma pesquisa em duas escolas na cidade de Bagé, no Rio Grande do Sul, a fim de identificar os impactos positivos e negativos provocados por esta informatização, visando propor novas formas de utilização que tenham por objetivo minimizar o negativo e maximizar o positivo. Utilizou-se o método de pesquisa tipo “Survey” o qual teve como instrumento questionários,…

amostragem com alunos de de 5° e 9° ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas urbanas e rurais que tenham pelo menos 20 alunos por série, a prova medirá os conhecimentos dos estudantes em leitura e resolução de problemas, além de ciências para as turmas do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio. é considerada pelos especialistas um instrumento essencial para o avanço da qualidade do ensino. Apesar disso, a maioria dos professores a…

APRENDIZAGEM Monografia apresentada a FACISA como requisito final para obtenção do grau de especialista em Psicopedagogia sob orientação do Professor MSc. Leila Haubert Fripp. XAXIM – SC 2009 3 Dedico este trabalho aos meus familiares que; Contribuíram para superar os obstáculos que surgiram durante este período; A todos os professores que lutam por uma educação de qualidade, na busca de uma sociedade mais justa e igualitária. 4 AGRADECIMENTOS Agradeço a…

aprendizagens imprescindíveis ao final de um período escolar e possíveis à maioria dos alunos submetidos às condições de aprendizagens propostas. Desta forma não podem ser confundidos com os objetivos e nem expressar todos os conteúdos trabalhados, mas apenas aqueles que são fundamentais para que o aluno possa continuar aprendendo na etapa seguinte. Tanto os critérios como os instrumentos de avaliação devem ser comunicados aos alunos, pois quanto mais eles tenham clareza sobre o que se…

Alencar Costa Pereira Coordenadora Pedagógica – SENAC Goiás _______________________________________________ Profª Luzelia Alves de Oliveira Coordenadora da Rede Pós-EaD – SENAC Goiás DEDICATÓRIA Dedico este trabalho à Deus, minha família, professores, amigos, colegas, enfim a todos que contribuíram e incentivaram para o meu crescimento profissional e pessoal. AGRADECIMENTOS À professora Ms. Janete Capel Hernandes orientadora deste trabalho e tutora do curso que muito…

Alunos: Pedro Ari A. Boeira RA 1319082 Gilson Jorge Machado da Silva RA 1312885 Martina Metz RA 1312278 Suélen Xavier dos santos RA 1305233 Novo Hamburgo 2015 PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental II – 9ºano – 1ºsemstre DISCIPLINA: Matemática 2. OBJETIVOS: OBJETIVOS GERAIS: As finalidades do ensino de Matemática visando à construção da cidadania indicam como objetivos do ensino fundamental levar o aluno a :

o professor Sílvio Meira – A Cultura é uma transmissão situada de informação entre seres humanos e é através do cultivo, do cuidado e do desenvolvimento que se dá o aprendizado. Para ele os projetos que envolvem tecnologia na área de educação sempre são projetos de intervenção. Como projeto de intervenção, as componentes política, cultural e educacional são sempre muito fortes. Por isso, é preciso ter um cuidado muito intensivo, diz ele que é uma espécie de uma UTI de ideias onde não se…

DO ENSINO FUNDAMENTAL SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 11 2. AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 14 2.1. DEFINIÇÕES DE AVALIAÇÃO 14 2.2. CONSIDERAÇÕES SOBRE O ATO DE AVALIAR 16 2.3. AVALIAÇÃO: UMA PERSPECTIVA DE MUDANÇAS 23 2.4. A PARTICIPAÇÃO DO PROFESSOR COMO INCENTIVADOR 27 2.5. AVALIAÇÃO CONSTRUTIVISTA OU AVALIAÇÃO TRADICIONAL 29 2.6. APRENDIZAGEM NA AVALIAÇÃO 30 2.7. AVALIAÇÃO: NA SELEÇÃO E NA ORIENTAÇÃO ESCOLAR 30 2.8. CONCEPÇÃO DE…

nos trazer uma bela forma de ensinar através de poesia, estórias em quadrinhos, televisão, contos de fada, música, dança... O capítulo três mostra a importância do professor no sentido de transformador, do processo ensino-aprendizagem. Ainda no mesmo capítulo, 3.1. fala-se que é preciso avaliar, mais de forma coerente, sem que o aluno sinta-se coagido para que o mesmo possa demonstrar prazer, interesse no que hora estar sendo apresentado. Trabalhamos na idéia centrada nos seguintes…