Quais Concepções Filosoficas Estariam Presentes

que ele foi objeto de uma série de relatos tardios e fantasiosos, como os referentes a viagens e contatos com as culturas orientais. Parece certo, contudo, que o filósofo tenha nascido em 580 a.C. na cidade de Samos. Fundou uma escola mística e filosófica em Crotona (colônias gregas na penínsulaitálica), cujos princípios foram determinantes para a evolução geral da matemática e dafilosofia ocidental sendo os principais temas a harmonia matemática, a doutrina dos números e o dualismo…

ensino objetivam viabilizar a aprendizagem a todos. A multiplicidade de sujeitos, saberes, espaços e tempos não pode ser secundarizada nas práticas escolares. No entanto apesar de todas as questões que envolvem esta multiplicidade, ressaltaremos no presente artigo as contribuições da Didática no processo histórico. Pimenta (2001, p.97) aponta que entre essas contribuições está a necessidade de promover uma “revisão dos temas clássicos da Didática (ensino, aprendizagem, finalidades…

sobre a mídia e sua influência na formação da opinião pública, com base na teoria de Bourdieu. Inicialmente, apresentam-se os conceitos do que é mídia e do que é opinião pública e, posteriormente, aborda-se seu papel na formação das percepções e concepções da sociedade. A metodologia adotada pautou-se por um levantamento bibliográfico dos propósitos expostos por Bourdieu que, em seus estudos, concluiu que são os mecanismos de reprodução social que legitimam as diversas formas de…

Direito”, de Roberto Lyra Filho, expondo suas idéias principais e trazendo alguns questionamentos que o autor faz. O autor trata de conceitos como Justiça, ideologia e conflito social, e suas relações com o Direito. Traz diferentes concepções filosóficas e sociológicas da ordem social. Faz uma crítica aos dois principais modelos jurídicos que temos: o positivista e o jusnaturalista, e traz um novo modelo, o dialético. Este trabalho busca assim, explicar as idéias do autor e…

Brasileira ................................................................................................ 6 Antecedentes .................................................................................................. 6 Novos Tempos, Velhas Concepções ............................................................ 10 A Educação Física no Ensino superior: o Fim da Obrigatoriedade Anacrônica…

que idéias amplamente aceitas já não constituem propriedade do autor; ele se toma, antes, um serviçal de suas idéias. Idéias impressionantes, chamadas de idéias verdadeiras, têm algo de peculiar. Elas brotam da intemporalidade, de um sempre estar presente, de uma raiz primitiva materna e psíquica, a partir da qual se desenvolve o espírito efêmero da pessoa individual como a planta que floresce, frutifica, dá sementes e morre. As idéias brotam de algo maior do que da pessoa humana…

rege a vida. O nome Formação Humana não deriva de “formar humanos”, mas sim desta consciência do que “me forma neste momento”. Ou ainda uma atuante responsabilidade sobre o que estou podendo ser neste momento. Podemos perceber isto como uma forma presente na natureza. Guardadas as variações, notamos um grande senso de presença nos seres de outras espécies. Tanto no reino animal como no vegetal não há a necessidade de tornar-se um outro, nem a necessidade de fugir de um conflito, de…

13-14). Para o filósofo Karl Jaspers, a filosofia se caracteriza mais pela busca do que pela posse da verdade. Para o filósofo Merleau-Ponty, “a verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo”. [janela 1] 1.1.3 Dos muitos caminhos da reflexão filosófica, seguramente não é o mais profícuo aquele que começa pela tentativa de possuí-la através das malhas de uma ou várias definições. A filosofia, o ato de filosofar, não se reduz a conceitos. Dizia, a propósito, Wittgenstein, que “a…

ensino objetivam viabilizar a aprendizagem a todos. A multiplicidade de sujeitos, saberes, espaços e tempos não pode ser secundarizada nas práticas escolares. No entanto apesar de todas as questões que envolvem esta multiplicidade, ressaltaremos no presente artigo as contribuições da Didática no processo histórico. Pimenta (2001, p.97) aponta que entre essas contribuições está a necessidade de promover uma “revisão dos temas clássicos da Didática (ensino, aprendizagem, finalidades…

concernente ao assunto, mas a maneira homogênea como ela vem sendo tratada. Schaff busca responder as indagações, o que nos induz analisar duas concepções: a primeira entender se a reinterpretação da história, movida pela necessidade variáveis do presente. E a outra, a entenda ocasionada pelo efeito dos acontecimentos do passado, emergindo no presente. É chamado por Max que Schaff se apressa a nos introduzir no entendimento de que “... basta a fase superior no…