Quais As Diferenças Entre Curriculos Teorico Aparente E O

inclusivo. É preciso esclarecer que a inclusão escolar não é simplesmente matricular um aluno com necessidade educacional especial em uma sala de aula comum, e dizer que ele está incluído. É bem mais que isso, é fazer com que ele se beneficie do currículo escolar, da convivência com os alunos ditos “normais”. Dessa forma, Manzini (1997, p.47) apud Chinalia e Rosa (2008), reforça a idéia mencionada ao dizer que o ato de colocar uma pessoa com necessidades educacionais especiais (NEE)…

movimentos de afirmação étnica, que outro modelo escolar apareceu no cenário educacional: a escola dos povos indígenas. Amparada em leis que constituem um modelo diferenciado e específico de educação escolar, cada povo tomou para si a tarefa de elaborar currículos escolares e propostas pedagógicas, informados por suas cosmologias. E, embora o modelo escolar mais contundente nas aldeias ainda seja o da modernidade ocidental, vê-se, cada vez mais forte, a busca de outros referenciais para…

ESTUDOS RBEP O ovo ou a galinha: a crise da profissão docente e a aparente falta de perspectiva para a educação brasileira* Júlio Emílio Diniz-Pereira Resumo O ovo ou a galinha é uma referência a um dilema de causalidade que surge da conhecida expressão “O que veio antes, o ovo ou a galinha?” Temos a sensação de que estamos diante de um dilema semelhante quando discutimos a crise da profissão docente em nosso País: seria a crise das licenciaturas, em função da sua baixa…

com os saberes próprios da sociologia. Como exemplo, considerei o trabalho realizado com os alunos da escola pública, onde foram utilizados música e vídeo como instrumentos de didática, aliando os conhecimentos musicais dos alunos ao conteúdo do currículo escolar, construindo com isso um saber compartilhado. Palavras-chave: Ensino de Sociologia, conteúdos extracurriculares, saberes compartilhados. ABSTRACT This work is not a linear construct. It is the result of a year and a half…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Aula 1 | As ciências sociais e a escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Aula 2 | Os principais percursos teóricos da sociologia da educação: um breve apontamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Aula 3 | A escola, a sala de aula e seus sujeitos em uma perspectiva sociológica

ideologias e poder como eixo de orientação, visão acrítica e historicamente descontextualizada do currículo, tangenciamento do campo científico-humanístico e tendências conservadoras. Finalmente, as análises apontaram para o estabelecimento de algumas marcas da semiformação abrangidas em alguns aspectos da proposta curricular. Palavras-chave: Proposta curricular do estado de São Paulo, teoria crítica, currículo, semiformação. Abstract In this paper, we analyze the content of the newly…

alunos considerados diferentes, deficientes ou com necessidades educativas especiais. Abordam, entre outras temáticas, questões que envolvem o ato de ensinar, alternativa de formação para o educador, espaços de escolarização e características do currículo em uma perspectiva inclusiva. O livro Inclusão: práticas pedagógicas e trajetórias de pesquisar reúnem uma série de práticas inclusivas e investigativas as quais nos direcionam para uma leitura rica e questionadora que envolve a…

possibilidades de operacionalização da pesquisa para uma intervenção profissional crítica, condizente com a realidade concreta – contexto da prática profissional; a sua importância para um fazer-se histórico do Serviço Social centrado em posturas teórico-metodológicas que dêem conta da riqueza, complexidade e essência da realidade, rompendo com a pseudoconcreticidade, com a práxis utilitária, manipuladora e construída na dimensão da ‘consciência comum’. Apesar da importância atribuída à…

do pensamento do aluno e de sua capacidade para estabelecer novas relações com o conhecimento associado a ações transformadoras. Argumenta-se que essa abordagem histórico-cultural é mais promissora, uma vez que realça a formação do pensamento teórico-científico do aluno como fator de desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, de sua atividade pensante. Além disso, propõe-se um sistema de ações de aprendizagem que ajudam o aluno a formar um método de pensamento baseado na…

instituição escolar, colaborar com a construção da personalidade do indivíduo, e ao mesmo tempo se fazer presente na vida de seus filhos, ajudando-os a desenvolver suas atividades e os acompanhando em seu desenvolvimento enquanto pessoa. Os referenciais teóricos desse trabalho, se fundamentaram nos estudos de Aristóteles (1996), PCNS( 1997), Gallo ( 1997), Piajet (1994). Mediante os resultados obtidos nesse estudo, foi possível concluir que, a escola é um dos instrumentos…