Ensino da oralidade por meio dos ldp

a forma como os LDP, conceitualizam a linguagem oral, e, por conseguinte a materializa em forma de atividades. Os principais autores que se utiliza como referencial teórico são Marcuschi e Travaglia, além dos PCN, que acredita-se estarem em consoante a visão de linguagem ideal para o ensino da língua falada na escola. PALAVRAS – CHAVE: Oralidade, Livro Didático de Português, Ensino. INTRODUÇÃO A fala está ligada a vida cotidiana dos alunos mais do que a escrita, especialmente em adolescentes do Ensino Fundamental. O ensino da oralidade na sala de aula por meio dos LDP nos faz refletir sobre a atenção dada a oralidade no ensino de sétimo ano da educação básica. Nota-se, por parte dos autores de livros didáticos, um descaso em relação à oralidade em geral (MARCUSCHI 2005, pag. 26). Este artigo mostra as concepções de linguagem veiculadas nos LDP de sétimo ano. O corpus desta análise trás dois Livros Didáticos de Português do sétimo ano do Ensino Fundamental distribuídos em escolas públicas do país. O primeiro livro da editora SARAIVA – Português Ideias & Linguagens (Dileta Delmanto e Maria da Conceição Castro. 2009), composto de 256 páginas mais 32 páginas do Manual do Professor, este livro no decorrer deste artigo aparecerá como livro “A”. O livro “B” da editora ATUAL – Português Linguagens (Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, 2009), composto de 224 páginas mais o Manual do Professor composto de 48 páginas. Procura-se verificar como…

Conceitos 6 1. Conceito Etimológico 6 2. Conceito Biológico 6 3. Conceito Pedagógico 7 4. Conceito Histórico 7 5. Conceito Sociológico 7 6. Conceito Antropológico 8 Autores 9 A Concepção de Saussure (1916) 9 A Concepção de Peirce (1931) 9 A Concepção de Morris (1938) 9 A Concepção de Umberto Eco (1976) 9 Linguagens 11 Áudio 12 Scripto 13 Visual 14 Audiovisual 15 Scriptovisual 16 Audio-Scripto-Visual 17 Regras de Editoração 18 1. Artigos 18 2. Formatação do texto 18…

GÊNERO ENTREVISTA: CONCEITO E APLICAÇÃO NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS* Cândida Martins PINTO** Universidade Federal de Santa Maria RESUMO Este artigo objetiva discutir questões sobre o ensino de português para estrangeiros e a noção de gêneros textuais como modelos didáticos. Para tanto, o gênero entrevista será analisado de acordo com o Interacionismo Sociodiscursivo. Também a proposta visa a uma exemplificação de uma aula de leitura sustentada na análise prévia. …

filtro por opções em páginas em português e páginas do Brasil e nas opções de detalhe de imagens. ............................................................ 38 Figura 6. Nível de dificuldade encontrado em possíveis situações no Bing. ............ 39 Figura 7. Problemas de poluição visual na Interface. ............................................... 40 Figura 8. Nível de dificuldade encontrado em possíveis situações no Cadê. ........... 41 Figura 9. Barra de serviços do UOL e link…

INSCRIÇÃO ESTADUAL – ISENTA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE LETRAS DA FACULDADE DE FILOSOFIA DE PASSOS CAPÍTULO I – DA DEFINIÇÃO E FINS Art. 1º - O trabalho de Conclusão de Curso (TCC) define-se como um trabalho escrito, feito de modo individual pelo aluno concluinte do curso de Letras da Faculdade de Filosofia de Passos FAFIPA, dando cumprimento às diretrizes curriculares definidas pelo CNE/MEC. Art. 2º - Os docentes do curso de Letras definiram que o TCC será em forma de…

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E COMUNICAÇÃO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CURSO DE PSICOLOGIA NORMAS GERAIS PARA REDAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS – FORMATO APA – 2008 2 Este manual foi elaborado para uso dos acadêmicos do Curso de Psicologia da Universidade de Caxias do Sul. Pode ser utilizado como guia para a produção de trabalhos científicos ao longo do curso, relatórios de estágio e para redação do Projeto e do Trabalho de Conclusão de Curso.…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE CENTRO DE HUMANIDADES CURSO: LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PERÍODO LETIVO: 2013.2 Profª : Abniza Pontes de Barros Leal Alunos do Estágio Supervisionado I – 2013.2 1ª nota 2ª 3ª Nota Média 1.a 1.b Média M 3.a 3.b 3.c Média …

último autor, tanto para artigos em português e/ou inglês. No corpo do texto (Moody & White, 2003). (Diniz, Petrini, Barbosa, Christopoulos, & Santos, 2006). Quando os autores estiverem fora dos parênteses, acrescentar antes do último autor ‘e’ para artigo em português e ‘and’ para artigo em inglês. No corpo do texto Moody e White (2003). Diniz, Petrini, Barbosa, Christopoulos e Santos (2006). Moody and White (2003). Diniz, Petrini, Barbosa, Christopoulos and Santos…

parênteses, acrescentar ‘&’ antes do último autor, tanto para artigos em português e/ou inglês. (Moody & White, 2003). (Diniz, Petrini, Barbosa, Christopoulos, & Santos, 2006). Quando os autores estiverem fora dos parênteses, acrescentar antes do último autor ‘e’ para artigo em português e ‘and’ para artigo em inglês. No corpo do texto Moody e White (2003). Diniz, Petrini, Barbosa, Christopoulos e Santos (2006). Moody and White (2003). Diniz, Petrini, Barbosa, Christopoulos and Santos…

ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas). Muitos são os manuais de normas que tornam mais acessível a linguagem dessas normas à comunidade, como é o caso das Normas para Apresentação de Documentos Científicos da Universidade Federal do Paraná, que se encontra disponível em muitas bibliotecas. A consulta dessas normas é indispensável, mas para uma iniciação imediata à postura acadêmica, seguem algumas dicas que se baseiam na ABNT. 1.2.1 Margens O trabalho acadêmico…