Publico Infantil Caracteristicas E Comportamentos

ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito". (Declaração universal dos direitos da criança, 1959). 1ª PARTE: O HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNDO Durante muito tempo, o cuidado e a educação das crianças pequenas eram vistas como tarefas da família, principalmente das mães e de outras mulheres.…

2011 Introdução Da Antiguidade à Idade Média as crianças eram vistas como adultos em miniatura e tinham as mesmas obrigações deles. Não existia esse objeto de discurso, chamado infância. Assim sendo, não existia a separação entre o mundo infantil e o mundo dos adultos. Quando falamos de infância é fundamental mencionar a pesquisa de Philippe Ariès tendo em vista que esse estudo foi pioneiro para as pesquisas posteriores sobre o tema. O sentimento de infância na sociedade…

Aspectos do contexto social e cultural 10 4.2) Aspectos da dinâmica familiar e institucional 10 4.3) Aspectos ligados aos pais ou quem tenha a guarda de facto 11 4.4) Aspectos ligados à criança/jovem 11 5) Caracterização dos maus tratos infantis 12 5.1) Negligência 12 5.2) Mau trato físico 12 5.3) Abuso sexual 13 5.4) Mau Trato Psicológico 14 6) Consequências dos maus tratos em crianças e jovens 14 6.1) Consequências físicas para a criança ou jovem 15 6.2)…

FACULDADE ANHANGUERA UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA CINTIA LOURENÇO 2307352607 TRABALHO DE CONCLUSÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL PIRACICABA - SP 2012 FACULDADE ANHANGUERA UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA CINTIA LOURENÇO 2307352607 TRABALHO DE CONCLUSÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Prof.ª Carmela Wittmann e ao coordenador do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera Uniderp, Prof. Marcelo…

UNIVERSIDADE GUARULHOS EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO TEMA: OBESIDADE INFANTIL PROFESSORA MS.ROSEMEIRE DE OLIVEIRA JONAS BUENO JUNIOR GUARULHOS 2013 EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO TEMA: OBESIDADE INFANTIL 1- APRESENTAÇÃO DO TEMA (Justificativa e Fundamentação) A obesidade pode ser definida como o acúmulo excessivo de gordura corporal ocasionado por um balanço energético positivo; Isto é: valor energético de…

justificar e naturalizar divisões e desigualdades. Neste sentido, é importante partir da compreensão do conceito de gênero como a condição social pela qual somos identificados como homem ou mulher. O que baseia essa condição não são propriamente as características sexuais, mas a forma como elas são representadas e valorizadas socialmente em um dado momento histórico. O conceito de gênero é, assim, uma ferramenta analítica e política que partiu da necessidade de superar o…

ENSINO INFANTIL Renato José de Miranda O ato de brincar pode parecer simples e sem importância para as crianças, muitos adultos pensam que brincar é algo sem sentido. Esta revisão bibliográfica tem o objetivo de conhecer como é o brincar no Ensino Infantil. Inicialmente pretende-se falar da instituição de Ensino Infantil. No início das criações das instituições voltadas para o público…

MACRO Acadêmica: Glenio Melo da Cunha Etapa da Educação Básica: Educação Infantil Escola: Escola Municipal Infantil Os Piás Endereço: Rua Ari Rodrigues, n° 158 - Bairro Morada da Colina Telefone: (55) 3244 5281 Turma: Jardim A (Turno da manhã) Professora Regente: Silvana Fuentes 1) TEMÁTICA DO ESTÁGIO: “Valorizando e conservando a minha escola e meu bairro”. 2) JUSTIFICATIVA: Sabendo-se que a Educação Infantil não se limita apenas em assistir crianças de 0 a 6 anos de…

Educação Infantil: Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. É dever do Estado garantir a oferta de Educação…

RESUMO DA LEI DE DIRETRIZES E BASES – EDUCAÇÃO INFANTIL – INTRODUÇÃO Creches e pré-escolas a partir do século XIX no Brasil: * Ausência de investimento público e não profissionalização da área. * Marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças. * Fragmentação nas concepções sobre educação das crianças em espaços coletivos. * Para as mais pobres: vinculação aos órgãos de ASSISTÊNCIA SOCIAL / CUIDAR: atividade meramente ligada ao corpo. * Para as