O brincar no ensino infantil

O BRINCAR NO ENSINO INFANTIL

Renato José de Miranda

O ato de brincar pode parecer simples e sem importância para as crianças, muitos adultos pensam que brincar é algo sem sentido. Esta revisão bibliográfica tem o objetivo de conhecer como é o brincar no Ensino Infantil. Inicialmente pretende-se falar da instituição de Ensino Infantil. No início das criações das instituições voltadas para o público infantil, havia grandes divergências sobre sua real finalidade social, a maioria dessas instituições foram criadas com o objetivo de atender apenas as crianças pobres. O uso de creches e de programas pré-escolares como estratégia para combater a pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das crianças foi, durante muitos anos, justificativa para a existência de atendimentos de baixo custo, com aplicações orçamentárias insuficientes, escassez de recursos materiais; precariedade de instalações; formação insuficiente de seus profissionais e alta proporção de crianças por adulto. (REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 1998, p.17).

Esta é uma realidade dos tempos antigos. Hoje em dia a instituição de Ensino Infantil tem um perfil totalmente diferente desses apresentados anteriormente e com outros objetivos e metas a serem alcançadas.

A instituição de Educação Infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a freqüentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. (REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 1998, p.23).

Brincar está presente em todos os momentos da vida de uma criança e durante a sua entrada na escola a brincadeira pode se tornar um ótimo