Pré Projeto De Educação Psicomotora

DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-ESCOLA O LÚDICO COMO RECURSO NAS AÇÕES PEDAGÓGICAS NA PRÉ-ESCOLA Acadêmico (a): Solange pinto da Silveira. RGM: 053.5905. Instituição: Escola Municipal de Educação Infantil Andorinhas. Período de aplicação: Carga horária: 16 h JUSTIFICATIVA Escolhi este tema para trabalhar co o pré-escolar porque os alunos desejam uma…

TEMA: A MOTRICIDADE E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROBLEMATIZAÇÃO Pretendo apontar nesta problematização a questão norteadora deste processo de compreensão. A partir desta questão em, que pretendemos pesquisar a construção do conhecimento na perspectiva motora, dando às brincadeiras seu papel relevante neste processo, para tanto partimos da premissa de que há integração entre a Infância e a motricidade e de que a Educação física é importante na aprendizagem…

Wladimir Costa Moreira Tutor: Felix Antonio de Lima Ferreira "Escola Nova" Educação Integral em tempo integral Tendo como referência à visão "Escola Nova" do grande educador Anísio Teixeira, que prevê a Educação Integral em tempo integral, entendemos que nessa concepção iremos atingir o seu objetivo maior, o qual avança para o campo da educação total do ser humano. Universidade de Brasília Salvador – 2013 Descrição O…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Por: Afonso Celso Pimentel Almeida Orientador Prof. Ms. Nilson Guedes de Freitas Rio de Janeiro 2003 12 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Apresentação de monografia à Universidade Cândido Mendes como condição…

idade cronológica, mas em habilidades, interesses comuns e nível desenvolvimento mental. A assincronia de ordem interna dos superdotados diz respeito aos diferentes ritmos de desenvolvimento que podem ser observados entre as áreas intelectuais, psicomotora, linguística e afetivo-emocional. Terrassier nos lembra, por exemplo, que é muito frequente o superdotado aprender a ler facilmente em uma idade precoce.Estes estabelecem altos padrões de desempenho, possuem um comprometimento na…

Bouch defende a Psicocinética, a chamada teoria geral do movimento, propõe meios práticos que, por meio dos movimentos, possibilita aos professores uma base fundamental para a educação global da criança. Na sua obra “Educação pelo Movimento” (1980) procura conscientizar os educadores sobre a importância das questões psicomotoras, além de contribuir com o desenvolvimento psicomotor da criança e, consequentemente, com a evolução de sua personalidade e de seu sucesso escolar. Nesse sentido…

1. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO Nos últimos anos tem vindo a ser dada uma maior atenção ao papel desempenhado pela avaliação na educação da infância. Esta mudança surge em consequência de uma nova forma de conceber a educação das crianças pequenas e da própria forma de entender o processo de avaliação, como elemento fundamental para a tomada de decisões e para o aperfeiçoamento das práticas educativas. Na perspectiva de Santos Guerra (2003), a avaliação é entendida como um caminho…

cinesioterapia como um tipo de intervenção, através de uma avaliação criteriosa. A cinesioterapia é a arte que cura utilizando todas as técnicas de movimentos. Deve ser levada em consideração a idade mental e física, a psicomotricidade ou redução psicomotora mais utilizada na pediatria, organizando em diferentes estágios pelos quais o paciente deve passar para chegar á maturidade e a um equilíbrio compatível a sua personalidade. O exercício terapêutico tem o objetivo de manter, corrigir,…

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO 2. INTRODUÇÃO A Educação Física procura cada vez mais interagir com outros espaços nas áreas educacionais e sociais, objetivando o desenvolvimento integral do aluno. Atualmente se observa que a Educação Física além dos aspectos corporais se preocupa com aprendizagens vinculadas à experiência prática, envolvendo aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores em todas as situações possíveis. Paralelamente a essas perspectivas, o campo educacional se estabelece como um dos

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “JOSÉ ANTENOR DE OLIVEIRA”. PROJETO “É BRINCANDO QUE SE APRENDE”. SAPEZAL – MT 2010 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “JOSÉ ANTENOR DE OLIVEIRA”. PROJETO “É BRINCANDO QUE SE APRENDE”. PROFESSORAS: LUCILENE LEITE XAVIER MATERNAL III SAPEZAL – MT 2010 INTRODUÇÃO A criança perpassou, de acordo com alguns estudiosos, por diferentes períodos e contextos históricos,…