Provas Operatorios Piagetianas

CONJUNTO DE PROVAS PIAGETIANAS CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE DE MATÉRIA (Quantidades contínuas) I – MATERIAL: 2 bolas de massa plástica de cores diferentes (diâmetro aproximado de 4cm.) II – DESENVOLVIMENTO : O examinador pede que a criança faça duas bolas que tenham a mesma quantidade de massa. “Se fossem bolinhos e a gente pudesse comê-los seria preciso que houvesse a mesma quantidade para comer. O que você deve fazer para ficarem iguais? Para uma não ter nem mais nem menos massa que a outra?”

PROVAS PIAGETIANAS As seguintes provas foram feitas com cinco crianças, de 5 a 9 anos. Foram feitos os testes de conservação de quantidades discretas, conservação de massa, conservção de líquido e inclusão de classes. Para cada criança foi explicado que iriamos fazer alguns jogos e que no meio desses jogos iriam ser feitas perguntas sobre o que estavamos fazendo. Nos testes de conservação das quantidades discretas foi utilizado 10 fichinhas vermelhas e 10 fichinhas brancas. Nos…

e é justamente sob tal relação que me debruço, a fim de discutir a perspectiva piagetiana e seus aspectos, de modo crítico e sugestivo. As questões que incitaram minha reflexão dizem respeito ao “olhar” de Piaget ante a linguagem e o pensamento, o juízo moral e afetividade, as implicações educacionais; e inerente a todas estas, a questão do desenvolvimento e aprendizagem. Minha crítica primordial à teoria piagetiana diz respeito à concepção de sujeito dada pelo autor, eu realmente não…

conseguirá ampliar seus horizontes e ter uma reflexão e consequentemente sua prática psicopedagógica. No entanto para se ter um melhor resultado adotou-se de alguns instrumentos de pesquisa como anamnese e diagnóstico que foram utilizados através de provas projetivas ( EOCA) e psicomotoras. Esta investigação permitiu ao profissional levantar hipótese provisória que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, conhecimentos práticos e teóricos. 2.…

relação de equivalência anterior, a relação densidade versus comprimento da fileira, etc.). Como nos explicou Piaget, o raciocínio lógico consiste em conservar os dados perceptivos anteriores e tirar uma conclusão coerente com esses dados. Na teoria piagetiana, pode-se dizer que primeiro há a ação/operação, depois a construção cognitiva. Em outros termos, tomando o exemplo das classes no contexto das noções lógico-matemáticas, pode-se dizer que uma “’classe’ supõe ‘classificação’, e o…

habilidades para compreender regras. Operações Formais- neste estágio os alunos já pensam usando abstrações, ou seja, são capazes de formular teorias sobre qualquer coisa distinta do real. Estão atingindo o nível do pensamento adulto. A concepção Piagetiana da relação sujeito-objeto e suas implicações para a analise da interação social Ronald João Jacques Arendt1 Universidade Estadual do Rio de Janeiro O conhecimento é definido por Piaget (1966) como uma certa relação…

que o ser humano “normal” atravessa ao longo de sua vida: a) estágio sensório-motor: vai do nascimento até, aproximadamente, os dois anos de idade; b) estágio pré-operatório: vai dos dois anos até os sete anos, aproximadamente; c) estágio operatório-concreto: vai, dos sete anos a onze anos de idade, aproximadamente; d) estágio operatório-formal: começa em torno dos onze ou doze anos de idade, aproximadamente, sendo que após o mesmo não há mais mudanças estruturais de raciocínio. Sobre…

sobre a aquisição da inteligência é a teoria piagetiana, sua vertente teórica tem como base os pressupostos da teoria desenvolvimentista que segundo Piaget (1896-1980 apud Davis, 2010) o desenvolvimento cognitivo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações. O aparecimento de uma nova possibilidade orgânica no indivíduo ou a 3 mudança de alguma característica do meio ambiente, por mínima que seja, prova a ruptura do estado de repouso, da…

entre o meio e o indivíduo. Esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia = estudo) é caracterizada como interacionista. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interação, mais “inteligente” será o indivíduo. As teorias piagetianas permitem que os pedagogos tracem uma metodologia baseada em suas descobertas. 3 - “Não existe estrutura sem gênese, nem gênese sem estrutura” (Piaget). Ou seja, a estrutura de maturação do indivíduo sofre um processo genético…

obtida de forma sistemática ou não. Enquanto o desenvolvimento é uma aprendizagem de fato, sendo responsável pela formação do conhecimento. Ao descrever o desenvolvimento da criança descreve basicamente em quatro fases: Sensório-motor (0-2). Pré-operatório (2-7) Operações Concretas (7-12) Operações Formais (Apartir da adolescência) Há fatores que influenciam nesses estágios de desenvolvimento: os invariantes e os variantes. O fator invariante é o que o individuo recebe como…