Prova De Educacao Ludica

motivação interna. Em sintese exetuando jogos de animais0, os autores assinalam osntos comuns como elementos que interligam a grande familia dos jogos: 1. liberdade de ação do jogador ou o carater voluntario, de motivacao interna e episodica da ação ludica; prazer (ou desprazer), futilidade, o "não sério" ou o efeito positivo; 2. regras (implicitas ou explicitas); 3. relevancia do processo de brincar ( o carater improdutivo), incerteza de resultados ; 4. nao literalidade,…

tivemos a oportunidade de nos deparar com situações que nós levaram a refletir quanto a diversas práticas pedagógicas dos docentes observados das séries iniciais, nos estágios exercidos ao longo do curso, principalmente quando eram direcionados a educação infantil, situações onde podemos sentir uma certa insegurança dos mesmos com relação a utilização dos jogos e brincadeiras na sala de aula. A insegurança a que nos referimos é em relação a dar confiança e saber integrar os jogos,…

O papel dos jogos tradicionais como actividade lúdica e educacional António Pedro Monteiro Paiva Coimbra Porto, 2007 O papel dos jogos tradicionais como actividade lúdica e educacional Monografia realizada no âmbito da disciplina de Seminário do 5º ano da licenciatura em Desporto e Educação Física, na área de Recreação e Tempos Livres, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto Orientador: Prof. Doutora Maria Paula Maia dos Santos António Pedro Monteiro…

recreio educativo não requer grandes investimentos, basta utilizar os recursos já existentes nas escolas. Palavras-chave: Recreio. Recreio-Educativo. Socialização. Aprendizado, 1 INTRODUÇÃO. O recreio é um momento importante para a educação, contudo, é desperdiçado pela maior parte das escolas do Brasil, a mesma situação acontece em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Bons exemplos são desenvolvidos por algumas escolas no País. O horário do recreio é normalmente agitado,…

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Patricia de Assis Porto Profª Orientadora: Zilma Mônica Sansão Benevenutti Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED 0463) –Estágio V 14/02/14. RESUMO A avaliação era realizada como fim especifico de conclusão de ano letivo. Questões sobre como avaliar, o que avaliar, quando avaliar, para que avaliar e principalmente por que avaliar, sempre estiveram presentes em nossas escolas. A avaliação na educação infantil não é

NÚCLEO DE CONHECIMENTO BRASILEIRO-ÁGORA FRANCISCA MARA PESSOA MONTEIRO RÉGIA MÔNICA DE SOUSA ROCHA O JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ITAINÓPOLIS-PI 2013 FRANCISCA MARA PESSOA MONTEIRO RÉGIA MÔNICA O JOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização, requisito parcial para a obtenção de certificado de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pelo Núcleo de Conhecimento Brasileiro-ÁGORA, sob a orientação do Professor Especialista…

ANGELI, Lidiane de Souza Silva. Brinquedos, Jogos e Brincadeiras: a importância do brincar na educação infantil. 2013. 27 f. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Itamaraju, 2013. . RESUMO O presente estudo tem como linha de pesquisa, a docência cujo tema é Brinquedos, Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil e a intenção deste projeto é sensibilizar os professores do importante papel que esses itens exercem

melhores ginasta, que alcançaram o ápice da performance e atendem a determinados padrões; 2 – e nas academias, visto que grande parte da população não possui recursos financeiros necessários para paga-las. Vale observar também que, mesmo em aulas de Educação Física escolar, nas quais a ginástica poderia ser abordada sob outras perspectivas, muitos professores optam por sua ausência, alegando falta de equipamentos e espaços necessários. Na realidade, grande parte desses professores,…

INTRODUÇÃO A brincadeira povoa o universo infantil desde os tempos mais remotos da História. Através dela a criança apropria-se da sua imagem, seu espaço e seu meio sociocultural. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil, o Brincar é um precioso momento de construção pessoal e social, é permeado pelo eixo de trabalho Movimento, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade, afetividade perante as situações desafiadoras e significativas presentes no brincar e inerentes

Idéias Pedagógicas Educação Funcional e aprendizado ativo A educação funcional seria um processo interno ou endógeno através do qual a criança se exercita, instrui, se constituindo assim, uma pessoa autônoma. O ser humano como um organismo que funciona. Um dos objetivos desta proposta é de fazer com que a criança sinta, prove, por experiência pessoal, o valor do trabalho e do saber, sem forçá-la a tarefas sem relação com a vida. O educador valoriza e acredita que seja necessário…