conteúdos da Proposta Pedagógica para Educação de Jovens e Adultos e os seus objetivos

Passo 1 Etapa 2 Então, como citam os autores, texto é tudo que escrevemos, até mesmo uma palavra é considerada texto, se estiver dentro de um contexto significativo em que alguém quer dizer algo para outra pessoa. Passo 2 Etapa 2 As características dos gêneros contextuais Conto é um texto narrativo. Sua característica é uma narrativa curta e apresenta poucos personagens exe.: chapeuzinho vermelho, branca de neve, Cinderela. Na introdução, o narrador apresenta os personagens e o desenvolvimento consiste no conflito que é o momento em que as coisas começam a acontecer. O Clímax do conto é quando tudo pode acontecer. O suspense toma conta e a conclusão é quando a solução aparece o tão esperado final feliz. A fábula também é uma narrativa curta, um diálogo. Podemos usar a fábula para censurar, recomendar, aconselhar. O enunciado serve de narrativa para ilustrar algum vicio, dando como exemplo uma lição de moral. A maioria das fábulas apresenta animais ou criaturas imaginárias como o boitatá. A história em quadrinhos é outra narrativa por apresentar características em narração, como personagens, espaço, tempo, sobretudo pelo enredo. Nas histórias em quadrinhos, o diálogo é de forma direta, representada em formas de balões. Localização dos balões- indicação das falas de cima para baixo, da direita para a esquerda. Contorno dos balões – a forma como é criada representa a postura dos

|15/03/2012 | | |fundamental, com elaboração de relatório (anexar cópias das atividades | | | | |desenvolvidas). | | | |13 |Observação, de aula na disciplina de educação física, (anos iniciais do ensino |06 |16/03/2012 | | |fundamental com elaboração de relatório (anexar…

IZABELA HENDRIX CURSO DE PEDAGOGIA SANDRA GORETE CALIXTO ALVES DE LIMA Ensino a Distância: Uma proposta pedagógica emergente para a Educação de Jovens e Adultos - EJA na Educação Básica. Belo Horizonte Dezembro de 2009 2 SANDRA GORETE CALIXTO ALVES DE LIMA – Matrícula: 1200702687 Ensino a Distância: Uma proposta pedagógica emergente para a Educação de Jovens e Adultos - EJA na Educação Básica. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado ao Centro Universitário…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA CONTRIBUIÇÃO À DISCUSSÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO Cencita Maria Pereira RESUMO Em educação busca-se, cada vez mais, conhecer métodos e práticas educativas que sejam mais adequadas à realidade cultural e que atendam ao nível de subjetividade de jovens e adultos. Nesse sentido, o presente artigo objetiva pesquisar as linhas de ações desenvolvidas pelo Departamento de Jovens e Adultos (EJA) do Paraná, no período de 2003…

UNIVERSIDADE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS NA SALA DE AULA. RECIFE-PE ________ xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS NA SALA DE AULA. …

propõe uma reflexão sobre a (re)construção e redimensionamento dos saberes docentes de professores da Educação de Jovens e Adultos, trazendo ao debate a relevância da formação continuada na especificidade da modalidade de ensino a jovens e adultos, principalmente quando esta, não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso, coloca-se a questão da aprendizagem do professor que, enquanto sujeito singular, possui uma história de vida, aprende e reconstrói seus saberes na…

uma reflexão sobre a (re)construção e redimensionamento dos saberes docentes de professores da Educação de Jovens e Adultos, trazendo ao debate a relevância da formação continuada na especificidade da modalidade de ensino a jovens e adultos, principalmente quando esta, não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso, coloca-se a questão da aprendizagem do professor que, enquanto sujeito singular, possui uma história de vida, aprende e reconstrói seus saberes na experiência.…

Propostas pedagógicas ou curriculares: Subsídios para uma leitura crítica Sonia Kramer* RESUMO: Este trabalho, de natureza teóricoprática, visa apresentar uma alternativa de análise e construção de currículo. Foi produzido a partir de atividades de assessoria, acompanhamento e avaliação de políticas públicas de educação de diferentes órgãos públicos, especialmente municipais, e está baseado em pesquisas na área, tendo o objetivo de subsidiar a análise crítica de propostas…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO LUCILENE GOMES DE LEMOS CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA: UM ESTUDO DE CASO NAS UNIDADES DO SESC LER/RO (2010) PORTO VELHO - RO 2010 LUCILENE GOMES DE LEMOS CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA: UM ESTUDO DE CASO NAS UNIDADES DO SESC LER/RO (2010) Monografia apresentada ao Departamento de Ciências da Educação, da Fundação…

informação inicial acima, julgue as afirmações abaixo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA: I Apresenta uma vertente pedagógica que defende a equidade quanto à identidade formativa de jovens e adultos que seja comum aos demais participantes da escolarização básica regular. II Apresenta uma vertente pedagógica que defende que os educandos de EJA são ativos no processo de ensino-aprendizagem. III Apresenta uma vertente pedagógica que defende que as salas de EJA devam…