Projetos Sobre O Ato De Brincar

Subtítulo do Trabalho, se Houver Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. FLORENTINO, Célia. APRENDENDO POR MEIO DO LÚDICO NAS SÉRIES INICIAIS. 2014. 33 páginas. Projeto de Ensino de Pedagogia – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Cidade, Ano. RESUMO A PROPOSTA DESSE PROJETO É A DE MOSTRAR O ESTUDO COMO…

relações de aprendizado. Uma outra concepção é o desenvolvimento da autonomia, considerando, no processo de aprendizagem, que a criança tem interesses e desejos próprios e que é um ser capaz de interferir no meio em que vive. Entender a função de brincar no processo educativo é conduzir a criança, ludicamente, para suas descobertas cognitivas, afetivas, de relação interpessoal, de inserção social. A brincadeira leva a criança ao conhecimento da língua oral, escrita, e da matemática. A…

qualitativa, haja vista os dados coletados provenientes de um processo de observação participante realizado durante o desenvolvimento de um projeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), com foco no desenvolvimento da leitura e da escrita por meio de atividades lúdicas. O estudo bibliográfico foi construído com base nas discussões sobre os conceitos de brincadeira, jogo e ludicidade, assim como na busca para compreender teoricamente a importância da…

DESAFIO PROFISSIONAL SÃO PAULO, 8 DE MAIO DE 2015 Passo 1 Justificativa da escolha Conforme Santos (1995), a brinquedoteca é uma nova instituição que nasceu nesse século para garantir a criança um espaço destinado a facilitar o ato de brincar no ambiente previamente preparado, agradável, alegre e colorido, onde mais importante que a diversidade dos brinquedos é a ludicidade que eles proporcionam, Conforme Santos (1995, p. 9), As brinquedotecas classificam-se em função de diferentes

psicanalista Dra. Elza Mendonça de Macedo, com quem teve três filhos Valéria, Gabriela e Pedro (este prematuramente falecido) (Atos da Academia, 2007). A vida do professor Lino de Macedo esteve desde seu início intensamente vinculado ao ambiente educacional. E mais propriamente ao da escola presidente Getúlio Vargas de propriedade seu pai, que nela lecionava situada ao lado de sua casa. (Atos de Academia, 2007, Souza, 2004). Professor do departamento de Psicologia da Aprendizagem do…

CEMBRANELLI DA SILVA JOGOS E BRINCADEIRAS Taubaté 2010 THAISA DOS SANTOS CEMBRANELLI DA SILVA JOGOS E BRINCADEIRAS Projeto de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Okçana …

Reis Pereira 171731 Tatiana Regina Silva Araujo 164484 Nelielma dos Santos Magalhães 174808 Julianny Priscyla Marques Alves 174546 SUPERVISORA DE CAMPO: Célia Magalhaes SUPERVISORA ACADEMICA: Diana Vilanova Brincadeiras lúdicas no hospital Projeto Doutores da Alegria Caxias-MA Maio/2012 Universidade Uniderp - ANHANGUERA Alciene reis pereira 171731 Tatiana regina silva araujo 164484 Nelielma dos santos magalhães 174808 Julianny Priscyla Marques Alves 174546 Tema:…

DOURADOS MARIANA MINATI RGM:053.5201 LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um ato de educar com brincadeiras Videira-SC 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS MARIANA MINATI RGM:053.5201 LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um ato de educar com bincadeiras Projeto de Pesquisa apresentado à Faculdade de Educação, Curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande…

CONSIDERAES FINAIS PAGEREF _Toc172266853 h 7 HYPERLINK l _Toc172266854 REFERNCIAS PAGEREF _Toc172266854 h 8 INTRODUO O trabalho ressalta sobre a importncia da realizao das brinquedotecas no cotidiano escolar, a atividade do brincar faz com se encontra maior facilidade no jeito de trabalhar as dificuldades e o auto desenvolvimento das crianas, e sobre isso no podemos deixar de destacar que tambm temos que da importncia ao seu espao para sua realizao. Quando falamos em…

O Brincar na Educação Infantil Brincar e aprender Em recente pesquisa sobre as relações entre jogo e educação segundo o pensamento dos educadores (Fortuna e Bittencourt, 2003), constatamos que proporcionar aprendizagem é o mais frequente motivo pelo qual o jogo é considerado importante para a educação, em uma amostra onde preponderam educadores de ensino fundamental. Os educadores infantis, por seu turno, são mais resistentes a assimilar o jogo à aprendizagem, ainda que…