Projetos Simples Prontos Para Educação Infantil

_____________________ ¹ Pós Graduada em Educação Ambiental – FUCVEST / SC (eliane.mello.bio@hotmail.com ) A prática da compostagem A compostagem não é uma técnica recente. Ela vem sendo praticada por agricultores e jardineiros ao longo dos séculos. Material vegetal, estrume, restos de cozinha e outros tipos de resíduos orgânicos são amontoados em pilhas, num local conveniente, e deixados a decompor e estabilizar. Assim permanecem até que estejam prontos para serem devolvidos ao…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL NOME DO ALUNO: ANDREA HELENA TESCUTE NOME DO ALUNO: CÁSSIA SILVA GOMES NOME DO ALUNO: PLÁCIDA REGIANE DE OLIVEIRA. NOME DO ALUNO: THAÍSA MINARE PEDRO SERTÃOZINHO– SP 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO…

DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Soa lourenço do oeste 2014 Silvia Lorenzetti Cavanhol RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador:…

CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I 3 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA GESTÃO ESCOLAR 4 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NAS DISCIPLINAS DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 5 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FACULDADES ASSOCIADAS BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA WERNER ROGÉRIO GALHARDO ALEN ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO…

Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (Musicalização na Educação Infantil) Alunos: Maria Silvera Cintya Samara Zeneide Raimunda Cleonice Máxima Jocileide Solange Miriam Fabiano Tayná Professora: Kleybe Brum Pedagogia: 2º Semestre /Noturno/Gama Gama, 2014 Alunos: Maria Silvera Cintya Samara

INCLUSÃO DE BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RIBEIRA DO POMBAL – BA 2014.2 BÁRBARA ROCHA CLAUDIANA SANTANA BITENCOURT INCLUSÃO DE BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Dom Luiz de Orleans e Bragança como requisito parcial para avaliação da disciplina Estagio Supervisionado I: Práticas Pedagógicas em Educação Infantil. Orientadora : Professora Especialista

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 DESENVOLVIMENTO 5 CONCLUSÃO 7 INTRODUÇÃO O objetivo do presente estudo é compreender o brincar infantil nas formas mais amplas. A brincadeira é a atividade voluntária e consciente, uma forma de atividade sócio infantil onde a característica principal é a imaginação e os diversos significados da vida, favorece uma forma de educação única para a criança. Através da brincadeira que a criança representa seus próprios pensamentos e desenvolve suas habilidades. Neste

Maria Alves de Lima Schardosim Aluna do 7º periodo do curso de Pedagogia-FAEL Orientador: Dulce de Almeida Torres - Formação: Letras - Inglesas ( PUC/Pr ); Pós-Graduação em Ciências da Educação e em Metodologia do Ensino Superior. Mestrado em Ciências da Educação c/ ênfase p/ Gestão. RESUMO Este projeto teve como objetivo analisar a inserção da poesia na disciplina de Português, no Ensino Fundamental na Escola Municipal Nicanor Silveira Schumacher, localizada na cidade de…

REGGIO EMILIA: UMA NOVA VISÃO DE EDUCAÇÃO PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA. Amanda Marques Silva Fernanda de Queiroz Alves Ribeiro Nívia Cavalcante Silva Valéria Cardoso da Silva RESUMO Reggio Emília apesar de ser uma pequena cidade no norte da Itália, ficou conhecida pelo mundo inteiro por sua proposta pedagógica inovadora para a educação de primeira infância. Este artigo tem como objetivo conhecer a proposta e o trabalho de Reggio Emília, sua história e abordagem, e também…

A arte como linguagem: um olhar sobre as práticas na educação infantil Silvia Cordeiro Nassif Schroeder1 Resumo Este trabalho propõe uma análise crítica das práticas artísticas na Educação Infantil. Ancorado na concepção de desenvolvimento humano de Vigotski e na concepção de linguagem de Bakhtin, discute algumas questões que se tornam relevantes quando se toma a arte efetivamente como uma forma de linguagem. Entre os pontos levantados, destacam-se as discussões sobre a…