Projetos De Redes De Computadores Cefet Mg

arquitetura PR-ARQ Projeto de pré-execução de arquitetura PL-ARQ Projeto legal de arquitetura PB-ARQ Projeto básico de arquitetura PE-ARQ Projeto para execução de arquitetura SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 7 2. OBJETIVOS 8 2.1 Objetivos gerais 8 2.2 Objetivos específicos 8 3. A EMPRESA 9 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 10 5. atividades desenvolvidas X Normas tÉcnicas 14 5.1 Etapas do projeto de arquitetura 14 5.2 Execução das etapas do projeto de…

entrevistas com profissionais da área. O desenvolvimento do TCC deverá ter como referencia, as disciplinas específicas desenvolvidas no curso técnico, podendo exprimir-se por meio de um trabalho escrito ou de uma proposta de projeto. Caso seja adotada a forma de proposta de projeto, os produtos poderão ser compostos por elementos gráficos (desenhos técnicos) e/ou volumétricos (maquetes) necessários à apresentação do trabalho, devidamente acompanhados pelas respectivas especificações…

uma organização hierárquica, estimula a participação cooperativa e solidária, promove a autonomia e a responsabilidade da autoria nos alunos. Valente (1997) defende a ideia de que o uso inteligente do computador na educação é o que possibilita mudanças no sistema atual. Todavia, o uso do computador na educação pode ser direcionado para a promoção do ensino ou para a construção do conhecimento pelo aluno. A partir desse novo contexto de ensino-aprendizagem, tanto o aluno quanto o…

Geral • Lúcio Almeida Hecktheuer (CEFET-RS) Membros do Comitê Regional • Antônio Carlos Barum Brod (CEFET-RS) • Carlos Alberto Pinto da Rosa (CEFET - São Vicente do Sul) • Cláudia Shiedelsk Soares de Souza (CEFET- Bento Gonçalves) • Claúdio Adalberto Koller (EAF/RS) • Consuelo Aparecida Sielski Santos (CEFET-SC) • Lúcio Almeida Hecktheuer (CEFET-RS) • Luiz Nacamura Júnior (UTFPR) • Moisés Domingos Sobrinho (SETEC/MEC) • Renato Louzada Meireles (CEFET-RS) Coordenadora do…

UMA EXPERIÊNCIA COM SOFTWARE EDUCATIVO NA ESCOLA : A TECNOLOGIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM DISCUSSÃO Flávia Lamounier Gontijo1 José Wilson da Costa2 Pós Graduação Strictu Sensu CEFET-MG - Mestrado em Educação Tecnológica, CEFET- MG - Curso de Mestrado em Educação Tecnológica Resumo Este artigo pretende colaborar com a discussão sobre o uso de tecnologia nas práticas de ensino a partir do relato de uma experiência com software educativo em escolas públicas de São Paulo durante…

.. 10 Curso Técnico de Nível Médio em Edificações na forma subseqüente 1. Justificativa e Objetivos O presente documento trata do Plano do curso técnico de nível médio em Edificações na forma subseqüente na área de Construção Civil. Este projeto está fundamentado nas bases legais e nos princípios norteadores explicitados na LDB nº. 9394/96 e no conjunto de leis, decretos, pareceres e referencias curriculares que normatizam a Educação Profissional e o Ensino Médio no sistema…

MINHO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: UMA ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CURSO TÉCNICO SUBSEQUENTE EM EDIFICAÇÕES DO IFRN (CNAT) Joana D’arc da Costa Projeto de Tese apresentado ao Programa de Doutoramento em Ciências da Educação da Universidade do Minho, na área de especialização em Tecnologia Educativa. NATAL/RN Janeiro/2013 Sumário 1. PROBLEMA 3 2. OBJETIVOS DOS ESTUDOS

|6 | |3.1 |CURSOS DO PORTAL |6 | |3.2 |REDE DE COMPUTADORES |8 | |3.3 |SISTEMA OPERACIONAL |8 | |3.4

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CAMPUS Timóteo – MG RELÁTORIO DE ESTÁGIO Curso: Informática Industrial Timóteo - Av. Ary Barroso, 765 - Serenata - Tel.: (31) 3849-9150 AGRADECIMENTOS Agradeço: A Deus; Aos meus pais e familiares pelo apoio; Aos meus amigos do CEFET; Aos meus professores pelo aprendizado; Aos amigos da Vale pela paciência e companheirismo; RESUMO Este relatório apresenta dados relacionados ao estágio curricular realizado na…

EXEMPLOS DE PRÉ-PROJETOS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO AGRÍCOLA PRÉ-PROJETO 1: DO TEXTO AO TEXTO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL AGRÍCOLA PRÉ-PROJETO 2: A PEDAGOGIA DE PROJETO NUMA VISÃO TRANSDISCIPLINAR COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO PARA O ENSINO AGRÍCOLA: DA BIOLOGIA ÀS DISCIPLINAS TÉCNICAS. PRÉ-PROJETO 3: O COTIDIANO NO ENSINO DO PROCESSAMENTO DO LEITE E DERIVADOS: RECURSOS INSTRUCIONAIS ALTERNATIVOS PRÉ-PROJETO 4: A RECOMPOSIÇÃO DE MATAS