Projeto Vivencial Intervenção Pedagogia

que se percebeu então, a clareza que as finalidades educativas traçadas nesta proposta curricular seja viva, podendo acontecer em diferentes lugares não só na localidade citada e todas com suas especificidades, históricas, culturais, necessidades vivenciais, e ainda, longe de uma ideia de pré-escola tradicional, com o objetivo de preparação para a escola do ensino fundamental. Diagnóstico da situação da educação infantil na localidade A clientela escolar da localidade é…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE LARISSA FLÁVIA FERNANDES SILVÉRIO DE ALMEIDA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Salinas 2014 LARISSA FLÁVIA FERNANDES SILVÉRIO DE ALMEIDA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de

libertação. Nós aprendemos com ele e com Dussel que a avaliação é, para a ética, um movimento, uma pulsão vital; e a ética é, para a avaliação, o seu fundamento e a finalidade de sua existência — sua direção social. Lembro Paulo Freire quando afirma, em Pedagogia da Indignação (2000, p. 133): “O sonho de um mundo melhor nasce das entranhas de seu contrário”. Precisamos, pois, construir a esperança, concretizá-la nos mais simples gestos e nas mais arrojadas políticas e lutas…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE SABRINA CARONE DALATEIA MOSCHEM ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Gramado 2014 SABRINA CARONE DALATEIA MOSCHEM ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA, LICENCIATURA PLENA MARCILÉIA ALMEIDA DE SOUSA PROFESSOR FORMADOR: DESPERTAR A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA PARNAMIRIM – RN 2009 MARCILÉIA ALMEIDA DE SOUSA PROFESSOR FORMADOR: DESPERTAR A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA Trabalho de Intervenção Socioescolar apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia. Orientadora: Profª Esp. Iris…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE NOME DO ALUNO Maria Elenice de Souza Basilio. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL Ipatinga 2014 NOME DO ALUNO Maria Elenice de Souza Basilio ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão …

PRÁXIS EM SALA DE AULA Clério Cezar Batista Sena Joicy Midiã Figueiredo Macedo Matheus Soares RESUMO: Esta pesquisa consiste num estudo bibliográfico sobre o conceito da práxis em sala de aula em relação ao uso de jogos, dinâmicas como uma intervenção educacional. É de suma importância a compreensão desse trabalho, tanto no âmbito social, quanto educacional para a priorização do ensino de uma forma geral e da integração e da interatividade para o suprimento das dificuldades…

Reali, Margareth de Fátima Maciel, Maria Aparecida Crissi Knüppel, Rafael Sebrian, Ruth Rieth Leonhardt. Mario Viché González Animação sociocultural no contexto escolar REVISÃO ORTOGRÁFICA Daniela Leonhardt Maria Cleci Venturini Soely Bettes PROJETO GRÁFICO E EDITORAÇÃO Andressa Rickli Espencer Ávila Gandra Luiz Fernando Santos Luís Gustavo Luz CAPA Espencer Ávila Gandra GRÁFICA UNICENTRO 180 exemplares Nota: O conteúdo da obra é de exclusiva responsabilidade dos autores.…

Protege e se propõem em fazer uma reflexão sobre os conceitos estudados durante o curso dando enfoque ao conceito da Corporeidade que perpassa e tem uma relação muito embricada com demais conceitos estudados tais como Alteridade, Gestão do Cuidado, Pedagogia do Afeto, Violências e Resiliência. Tendo como lugar de acontecimento e possibilidade de mudança a instituição escola e o fazer docente. Busca levantar hipóteses de reflexão para a proteção de nossas meninas e meninos que passam…

meio de projetos voltados para o letramento em comunidades carentes, pois não basta apenas que o indivíduo aprenda a ler e escrever, ele deve também saber integrar a prática de leitura e de escrita para desenvolver-se de forma autônoma na sociedade. Para tanto, serão abordados conceitos como letramento, alfabetização, educação formal e educação não formal. E, por fim, será relatada uma experiência vivenciada no projeto “LETRAGUIA: Educação não formal com vistas á gestão de…