Projeto Social De Oficinas De Pintura

requisito parcial para obtenção de nota da segunda avaliação 2009.2. RECIFE 2009 SUMÁRIO Pág. 1 - SUMÁRIO EXECUTIVO ................................................................................................ 4 1.1 Enuciado do Projeto ................................................................................................. 4 1.2 Dados dos empreendedores, experiências profissional e atribuições..................... 5 1.3 Dados do empreendimento…

CLARETIANO REDE DE EDUCAÇÃO CURSO DE TECNOLOGIA EM GESTÃO RECURSOS HUMANOS ATIVIDADES COMPLEMENTARES AACC KHATHLENN DUTRA BARIGCHUM MONTEIRO RA: 1144960 Projeto social TAGUATINGA/DF 2015 Evento comunitário Dia das crianças No domingo dia 30/10/2014, a ação dos moradores juntamente com seus parceiros convidados que auxiliaram na segurança e transito 11º BPM, de Samambaia, Administração de Samambaia, Voluntários, Colaboradores e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CLAUDINEI GARCIA – PROJETO MULTIDISCIPLINAR DE AUTO-APRENDIZAGEM I (PMA I) JUNHO / 2011 CLAUDINEI GARCIA – PROJETO MULTIDISCIPLINAR DE AUTO-APRENDIZAGEM I (PMA I) Projeto multidisciplinar apresentado com requisito para colação de grau no Curso de Logística 3º Semestre do Centro…

EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES DO PROJETO DE EXTENSÃO LUDOTECA Robson Ribeiro Soares Licenciando em Pedagogia - UNEB Karla Karolyne de Oliveira Luis Licencianda em Pedagogia - UNEB Elenice de Brito Teixeira Silva Mestre em Educação pela UFMG Professora Assistente da UNEB Introdução Este trabalho apresenta as reflexões que temos feito a partir das atividades de formação de pedagogos e pedagogas no contexto da Ludoteca, projeto de extensão da Universidade do Estado…

Percussão Canto coral Circo e Ópera Dança Educação Patrimonial Hip Hop História da arte História da música e teoria musical Instrumentos: Piano, Violão, Guitarra, Violino, Flauta, Trompete etc. Oficina de cinema, Projeção de filmes, Cineclubismo etc Pintura, Grafite, Desenho, Escultura, Colagem, Desenho gráfico etc Teatro Esporte e Lazer Artes Marciais (Taekwondo, Jiu Jitsu, Judô, karatê etc) Atletismo, corrida de orientação e ciclismo…

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS Atividade Acadêmica: Projeto Social I Claudiane Maron Eduardo Luis Adamante do Canto Vanessa Daiane da Rosa Vinícius Volpatto Brincando e Crescendo Prof.ª Silvia Polgati São Leopoldo 2012 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO PROPONENTE DO PROJETO 3 2. ANÁLISE DO CONTEXTO E JUSTIFICATIVA 3 2.1 Análise do contexto 3 2.2 Justificativas da intervenção 5 3. DEFINIÇÃO…

Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO.... .......................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades…

“pintor”. Desenho desde criança, o teatro me ensinou a vida; a arquitetura o espaço; o ensino a sinceridade; a pintura a solidão.” Flávio Império 1935 - 1985 Foi arquiteto, professor, cenógrafo, pintor, desenhista, figurinista, entre tantas outras atividades. Império era considerado um dos melhores cenógrafos que o teatro brasileiro já conheceu. Suas experiências na pintura evidenciam o aprendizado da linguagem modernista. Em 1956, entrou na Faculdade de Arquitetura e…

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Coordenadora do curso: Profª Adarly Rosana Moreira Goes 2013/1 Produção textual avaliativa pertinente ao Estágio CurricularObrigatório I CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL CARACTERIZAÇÃO SÓCIO INSTITUCIONAL 1 Contextualização histórica 1.1 Identificação da

ESCOLA ESTADUAL “João dos Santos” Ensino Médio Direção, supervisão e professores “Street Arte” 4 Oficinas EIXO TEMÁTICO: A ABORDAGEM SOCIOLÓGICA DE QUESTÕES SOCIAIS NO BRASIL CONTEMPORÂNEO 2º semestre / 2013 1- EMENTA O fundamento pedagógico do PROJETO é baseado nos Pilares da Educação da Unesco: Aprender a Conviver, Aprender a Conhecer, Aprender a fazer e o Aprender a Ser. Oficinas de “Expressão Cultural Contemporânea” têm sido fortemente avaliadas por educadores e…