Fundamentos da educação física

CENTRO UNIVERSITÁRIO PROF. DIONISIO ALENCAR FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA Prof. Dionisio Alencar Perfil do docente: • O docente deverá ser Profissional de Educação Física, com habilitação profissional tanto para a intervenção formal (Licenciatura) quanto para a não formal (Bacharelado) em Educação Física e, com Pós-Graduação, preferencialmente, em Educação Física e Stricto Sensu. • Deverá dominar os conhecimentos pertinentes à evolução histórica e antropológica, assim como, as bases epistemológicas da Educação Física e do Esporte. • Nota 1: A Antropologia é a ciência preocupada em estudar o homem e a humanidade de maneira totalizante, ou seja, abrangendo todas as suas dimensões. • Nota 2: Epistemologia significa ciência, conhecimento, estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento. É o estudo sobre o conhecimento científico. Contextualização • Esta disciplina apresenta a Educação Física enquanto profissão, através de uma reflexão histórica das atividades físicas e dos esportes. • Aborda a evolução da categoria profissional e de suas entidades, dando ao estudante a possibilidade de conhecer, no início de sua formação, as diferentes áreas de atuação profissional, facilitando, assim, sua compreensão sobre o mercado de trabalho. • Conceitos básicos são contemplados, numa perspectiva de fornecer ao discente conhecimentos iniciais importantes, visando facilitar compreensão…

O ENSINO INFANTIL E A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO COMPONENTE CURRICULAR RESUMO: Este trabalho consta de uma pesquisa e análise bibliográfica da formação dos docentes de Educação Física, com relação às especificidades para a atuação na Educação Infantil. O trabalho tem como objetivo, verificar o currículo do referido curso analisando os aspectos gerais referente a uma atuação na Educação Infantil, condições fundamentais para a prática pedagógica com crianças. No entanto poucas são as…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁINSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOFACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFPA-BELÉM: como o aluno esta sendo preparado para atuar nos diversos campos de atuação.2012 | FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UFPA-BELÉM: como o aluno esta sendo preparado para atuar nos diversos campos de atuação.Pré-projeto apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Educação Física como requisito parcial de avaliação da…

Curitiba Escola de Saúde e Biociências Curso de Bacharelado em Educação Física Programa de aprendizagem: Estágio Obrigatório I Ano: 2014 Período: 5° Carga horária total: 60 horas Professora responsável: João Eloir Carvalho e Priscila Rocha 2. APTIDÕES/COMPETÊNCIAS/HABILIDADES Identificar a postura ética-profissional aliada à competência técnica e ao compromisso político do seu papel na sociedade; Reconhecer as estruturas de lazer, atividade física e treinamento…

95 FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO UNIFICADA. Celi Zulke Taffarel* RESUMO O texto trata da formação de professores de Educação Física. Critica as atuais diretrizes curriculares, a divisão na formação e a atuação do Sistema Conselho Federal de Educação Física/Conselhos Regionais de Educação Física (CONFEF/CREF). Explica as raízes históricas que determinam esta situação, reconhecendo tendências. Apresenta um arrazoado científico que sustenta a…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ COLEGIADO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO BACHARELADO REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 1 Introdução A UNIOESTE é uma instituição de caráter público e sua política de estágios tem o compromisso com a pesquisa, o ensino e a extensão, com a democratização e socialização do conhecimento e a disseminação de seus resultados. Neste sentido, este documento tem…

Henrique6 Ruan Samuel nascimento Pacheco7 CRÍTICA A FORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM DEFESA DE NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES Introdução A presente pesquisa buscou analisar de maneira crítica a formação de professores no Curso de Educação Física da Universidade do Estado do Pará, do período de 1972 a 2004. Para tanto foram entrevistados alguns professores que se formaram neste período. Buscamos conhecer a realidade do Projeto Político Pedagógico, Normas…

Motriz, Rio Claro, v.15, n.2, p.407-413, abr./jun. 2009 Artigo de Revisão Atuação do Profissional de Educação Física no âmbito do Lazer: a Perspectiva da Animação Cultural Hélder Ferreira Isayama Departamento de Educação Física, EEF e Líder do Grupo de Pesquisa Lazer, Cultura e Educação (Lace) da UFMG, Belo Horizonte, MG, Brasil Resumo: Este texto tem como objetivo discutir possibilidades de formação e intervenção de profissionais de Educação Física no contexto do…

A discussão em torno das possibilidades e desafios para a inclusão passa pela própria falta de clareza sobre os conceitos de integração e inclusão. Uma forte corrente na área da educação física sugere que o ideário de inclusão estaria num plano mais ideológico, ao passo que o conceito de integração indica uma perspectiva mais operacional (SUGDEN & KEOGH, 1991; BLOCK & ZEMAN, 1996). Por outro lado, pesquisadores da área da educação ressaltam que a integração seria representada muito mais…

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE JUNDIAÍ CENTRAL DE ESTÁGIO MANUAL DO ESTÁGIO NORMAS E INFORMAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Curso de Bacharelado (Ingressantes a partir de 2009) COORDENAÇÃO DE ENSINO & SUPERVISÃO GERAL DE ESTÁGIO Jundiaí Agosto de 2014 ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE JUNDIAÍ CENTRAL DE ESTÁGIO Sumário 1. Apresentação…