Projeto Pesquisa Observação Humana

CRÉDITOS: 09 PROFESSORAS: Ana Maria Hoepers Preve e Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins 1 EMENTA O ensino de geografia: estudo teórico-prático que possibilite desenvolver atividades que habilitem à prática pedagógica em sala de aula - observação e planejamento. Escolha dos conteúdos dentro da proposta curricular e do planejamento anual e suas abordagens. Utilização de técnicas e métodos de estágio. 2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL) DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS…

Caráter Específico da Produção do Conhecimento e Produtos das Ciências sociais e Humanas no campo da Saúde Produção e a Produtividade na Sociedade Contemporânea Produtividade e Ritmo no Mundo Capitalista Atual Tempo Mecânico “Veloz” : a Perda da Noção de Tempo Vital Efeitos e repercussões no Trabalho Produção X Produtos: os dilemas para socialização do conhecimento da saúde coletiva Produção X produtividade = racionalidade moderna Difusão X socialização = relevância…

curso de seu próprio desenvolvimento. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por ferramentas técnicas e semióticas. Nesta perspectiva, a brincadeira infantil assume uma posição privilegiada para a análise do processo de constituição do sujeito; rompendo com a visão tradicional de que ela é…

entendimento da observação como elemento importante no cotidiano do Assistente Social e como este se constitui desafio e possibilidade sobre a realidade social A Observação é fundamental não só para os profissionais de Serviço Social mas, também em outras áreas de humanas, pois é através da observação que pode-se obter informações para só depois fazer reflexões aonde pretende chegar e o que será feito conhecer, compreender o modo de vida do individuo, o que o levou situação…

que é um projeto de pesquisa e quais são os desafios em elaborar um projeto de pesquisa na área das ciências sociais. Na construção de um projeto de pesquisa devemos primeiramente iniciar um processo de investigação, a fase exploratória além de anteceder à construção do projeto, também a sucedem. Muitas vezes, por exemplo, é necessária uma aproximação maior com o campo de observação para melhor delinearmos outras questões, trais como os instrumentos de investigação e o grupo de…

Projeto pedagógico – Bullying na escola: uma ameaça à dignidade humana Justificativa O projeto Bullying na escola: uma ameaça à dignidade humana visa estimular o respeito às diferenças dentro e fora do âmbito escolar. Segundo a psicóloga Vera Miranda, Mestre em Psicologia da Infância e da Adolescência, as grandes aprendizagens do ser humano ocorrem em meio a dois contextos básicos: a família e a escola. Nessas duas esferas de socialização e aprendizagem, a criança vive relações…

CNPq FACULDADE ESTÁCIO/FAL COORDENAÇÃO DE PESQUISA /FAL FORMULÁRIO ÚNICO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA – PIBIC/PIP/PIC/PFC PROJETO DE PESQUISA URBANIDADE BASICA E BENS DE DIREITO COLETIVO: OS FATORES QUE IMPEDEM A CIDADANIA AMBIENTAL NA CIDADE DE MACEIÓ. ORIENTADOR(A) LÍDER DO PROJETO: Nome: ERINALVA MEDEIROS FERREIRA Titulação: Ph. D. Endereço: Rua Sá e Albuquerque, 574 – Jaraguá – Maceió/AL, CEP: 57052-180 E-mail: ery_medeiros@yahoo.com.br Fone:…

1 INTRODUÇÃO O trabalho se inicia explicando o que realmente significa o método científico, tangenciando as suas fases para se alcançar a conclusão de uma pesquisa. Após ter o conceito do método, é necessário que se mostre o seu desenvolvimento, ou seja, como surgiu este termo e o que levou a esse desejo de buscar uma verdade absoluta. Para tal feito foi necessário retornar a idade média para o…

Grupo de Pesquisa: Ambiente-Educação (GAE) Coordenadora: Giselle Arteiro Nielsen Azevedo Instituição: Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ Universidade Católica de Petrópolis - UCP O LUGAR DO AMBIENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APO NA CRECHE PAULO NIEMEYER Hélide Steenhagen Blower PROARQ/FAU/UFRJ helide@multiplaarquitetura.com.br Giselle Arteiro N. Azevedo PROARQ/FAU/UFRJ gisellearteiro@globo.com Vera Maria R. de Vasconcellos Faculdade de Educação – UERJ vmrv@openlink.com.br…

..................................03 2.1 ESTRUTURA FÍSICA E AMBIENTAL DA ESCOLA........................................04 2.2 NÚCLEO GESTOR .................................................................................................07 3 OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO .....................................................................08 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................09 5 APÊNDICES .................................