Projeto Pedagógico Herança Africana

SECRETÁRIO ADJUNTO DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO Milton Santos Campelo da Silva SECRETÁRIO ADJUNTO DE SUPORTE AO SISTEMA EDUCACIONAL Rodrigo Paz Santos SECRETÁRIO ADJUNTO DE GESTÃO INSTITUCIONAL Williandckson Azevedo Garcia SECRETÁRIO ADJUNTO DE PROJETOS ESPECIAIS Odair José Soares da Silva CHEFE DA UNIDADE GESTORA DE ATIVIDADES MEIO Domingos Ferreira da Silva SUPERINTENDENTE DE ASSUNTOS JURÍDICOS Silvana Carla Costa dos Santos ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO Bruno Henrique Couto Leopoldo…

VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia. § 5º Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das…

pesquisa Relações Étnico-Raciais e Educação Agradecimentos Em primeiro lugar e de modo muito especial, à Profª Dra. Petronilha Beatriz, exemplo vivo de educadora, pelo rigor acadêmico, seriedade, dedicação e paciência diante das idas e vindas do projeto de pesquisa e pela amabilidade com que me orientou. Às professoras que fizeram parte da banca de qualificação e de defesa, Eliete Godoy, Stella Araújo e Regina Tancredi, profissionais dedicadas a construir uma educação pública…

aprender sentidos de se relacionar com o mundo, com as pessoas e com os objetos que as cercam, uma condição intrínseca para a existência do conhecimento, porque minimante representa/proporciona um suporte interpretativo necessário para sustentar a sua herança na estrutura da prática social, as relações de poder e suas condições de legitimidade que definem as possibilidades para a aprendizagem. Por isso, o conhecimento sobre as mulheres é necessariamente o conhecimento sobre os homens,…

torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. b) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, exceto das matrizes indígena e africana. c) Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ CURSO DE HISTÓRIA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA Caicó/RN Maio de 2005 2 APRESENTAÇÃO O colegiado do Curso de História do CERES – Campus de Caicó, depois de efetivar reuniões com todo o corpo docente, alunos, ex-professores do Curso, professores das redes estadual, municipal e particular de ensino, submete esse Projeto Político-Pedagógico como parâmetro para as discussões vindouras sobre as mudanças sugeridas para o referido…

contemporâneas. A presença constante da dança no quotidiano, é produto de um contexto cultural apelativo para a interiorização de estruturas rítmicas desde cedo. m) Literatura A literatura de Angola nasceu antes da Independência de Angola em 1975, mas o projeto de uma ficção que conferisse ao homem africano o estatuto de soberania surge por volta de 1950 gerando o movimento Novos Intelectuais de Angola. BRASIL a)Bandeira b) História do País O Brasil, oficialmente República…

grega, roubou o fogo sagrado e o presenteou aos homens, sofrendo por isso a punição do castigo eterno, perceberemos a premissa de Pepetela em negar o colonialismo como sistema político e reconhecer a miscigenação dele resultante. Ogum, divindade africana que representa o fogo, o ferro e as guerras, detém as características do herói clássico ao voltar-se contra o sistema hegemônico e reatualiza o imaginário primordial de Angola. Similarmente, as personagens da narrativa: soldados da…

sequência correta é: A) V - F - F – V C) V - F - V – F E) F - V - V – V B) F - F - F – V D) V - F - F – F 13) Apolônia Ferreira, professora de Educação Infantil em Floriano(PI), conversando com colegas e teorizando sobre conhecimentos pedagógicos, assim se expressou: “é base orientada de todo o trabalho da Instituição Educacional e tem a participação de toda a comunidade escolar” A professora falava sobre: A) Avaliação. C) Proposta Pedagógica. E) Recuperação…

destes. A própria autora escreve a respeito dos exemplos de danças citados afirmando que eles são “uma expressão bem clara de masculinidade” (Duarte, 1995, p. 297). Aqui não podemos generalizar a dança. Não obstante, não desconsidero que um trabalho pedagógico através da dança possa começar com movimentos estereotipados, até mesmo para que possamos gradativamente densconstruí-los. O artigo da Revista Brasileira de Ciência e Movimento (1988)2 busca explicação para o ‘esquecimento’ da…