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MASCULINIDADES E FEMINILIDADES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: APRENDENDO COM OS SUJEITOS
FONTES, J.C.M. [e-mail] Universidade Federal de Minas Gerais

O presente trabalho propõe pensar, a partir das contribuições dos estudos das teorias da aprendizagem social, os modos de aprendizagem de meninos e meninas, dos (as) jovens, na constituição/construção de masculinidades e feminilidades realizadas em comunidades de prática, ou seja, nos contextos das aulas de Educação Física na escola. Este processo é um empreendimento coletivo levado adiante por e em diversos grupos sociais. Aprender masculinidades e feminilidades em comunidades de prática é aprender sentidos de se relacionar com o mundo, com as pessoas e com os objetos que as cercam, uma condição intrínseca para a existência do conhecimento, porque minimante representa/proporciona um suporte interpretativo necessário para sustentar a sua herança na estrutura da prática social, as relações de poder e suas condições de legitimidade que definem as possibilidades para a aprendizagem. Por isso, o conhecimento sobre as mulheres é necessariamente o conhecimento sobre os homens, um implica no estudo do outro, um faz parte do mundo do outro. E, as aprendizagens sobre o(s) masculino(s) e o(s) feminino(s) realizadas nas aulas de Educação Física na escola nos mostram que este é tempo/espaço propicio para o conhecimento destas relações sociais cotidianas, onde algo se aprende, nas circunstâncias do que é constantemente mostrado, (re) produzido e (re) configurado. E, ainda, retratar não apenas o que somos, mas o que fazemos, como nos apresentamos, como pensamos sobre nós próprios em tempos diversos e lugares específicos.

Fundamentos da Educação Física Escolar

XI Seminário de Educação Física Escolar: Saberes Docentes

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MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
SANTOS, A.P.S.; GUIMARÃES, A.L.F.; FORMOSO, F.G. [e-mail] Faculdade de Educação,