Projeto Pedagogico Sobre Maria Montessori

brinquedos, que permitam sua participação ativa através do seu manuseio, não apenas como observador, desenvolvem mais a inteligência e demonstram maior interesse pelo aprendizado. A brincadeira permite um extravasar dos sentimentos, auxilia na reflexão sobre a situação, criando várias alternativas de conduta para o desfecho mais satisfatório ao seu desejo. O ato de brincar com outras crianças favorece o entendimento de certos princípios da vida, como o de colaboração, divisão,…

fazia parte do próprio processo educativo; “A autonomia da escola só ganha relevância se significar autonomia da tarefa educativa... é algo que se põe com relação à liberdade de formular e executar um projeto educativo”. Partindo deste pensamento o autor Moacir Gadotti procurou desenvolver um projeto educativo que visa transformar a escola burocrática, numa outra escola autônoma, cidadã. No Brasil o tema autonomia da escola encontra suporte na própria constituição (1988) que estabelece…

famílias de excepcionais sobre como poderiam brincar com seus filhos, para melhor estimulá-los, duas professoras, mães de excepcionais, fundaram a Lekotek (ludoteca, em sueco), em Estocolmo.No Brasil também começou a ser desenvolvido a partir da necessidade de ajudar a estimular crianças deficientes. Em 1971, por ocasião da inauguração do Centro de Habilitação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de São Paulo, aconteceu uma exposição de brinquedos pedagógicos. O…

PROJETO PEDAGÓGICO DE MATEMÁTICA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 TEMA Aprendendo e Brincando: Números para os pequenos. 2. INTRODUÇÃO O projeto de intervenção será desenvolvido numa classe de Educação infantil, 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A infância deve ser pensada como uma especificidade do ser criança, sendo importante respeitá-la e considerar seu universo de representações, pois é um sujeito participativo das relações sociais, fazendo parte de um…

PROJETOS PEDAGÓGICOS Na educação infantil 1 INTRODUÇÃO 04 2 ERA UMA VEZ... TRAJETOS E PROJETOS 04 3 MAS O QUE É PROJETAR? 05 4 PROJETUALIDADE EM DIFERENTES TEMPOS: NA ESCOLA E NA SALA DE AULA 06 4.1 PROJETUALIDADE NA ESCOLA: A ARTICULAÇÃO ENTRE PROPOSTA PEDAGÓGICA E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM PROJETOS DE TRABALHO 07 4.2 OS TEMPOS NA SALA DE AULA 07 4.3 OS ESPAÇOS NA SALA DE AULA 08 5 TRAMANDO OS FIOS E ESTRUTURANDO OS PROJETOS 08 5.1 DEFININDO O PROBLEMA 09…

inteligência verbal ou linguística 14. Jogos para a estimulação verbal ou linguística 15. A inteligência lógico-matemática 16. Piaget e os estímulos lógico-matemáticos 17. Jogos para a estimulação lógico-matemática 18. O material pedagógico de Maria Montessori e os blocos lógicos de Dienes 19. A inteligência espacial 20. Jogos para a estimulação da inteligência espacial 21. A inteligência musical 22. Jogos para a estimulação da inteligência musical 23. A inteligência…

Proporcionou um novo olhar sobre a aprendizagem; A criança aprende se o que lhe for ensinado for significativo para ela e satisfazer suas necessidades; O mundo social da criança deve ser o ponto de partida da atividade educacional; Partir do desconhecido para o conhecido. Aprender fazendo; O aluno deve participar de forma ativa nas aulas: fazendo experiências, pesquisas e procurando, por si mesmos, as respostas; Forma de educação chamada de ativa; Otimismo…

Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina; Organização e Metodologia da Educação Infantil, ministrada pela professora EAD ITAQUIRAI –MS 2013 Maria Clotlde Bastos. SUMARIO INTRODUCAO………………………………………………………………………………………04 DESENVOLVIMENTO…………………………………………………………………………….05/18 CONCLUSAO………………………………………………………………………………………..19 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………………………..20 INTRODUÇÃO…

No século XX, o desenvolvimento das ciências sociais, sobretudo da Psicologia, colocou novos problemas para a educação e tal desenvolvimento foi responsável por inúmeras transformações; neste sentido, nomes como John Dewey, Jean Piaget e Maria Montessori, destacam-se. Neste início de século XXI, em uma sociedade competitiva, supostamente globalizada em estruturas capitalistas, indagamos qual seria o futuro da educação, já que, ao que parece, o sistema educacional (particularmente…

AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA1 Dermeval Saviani 1. Introdução: teorias da educação e concepções pedagógicas Para atender à proposta do “projeto 20 anos do HISTEDBR”, que me incumbiu de abordar o tema relativo às concepções pedagógicas na história da educação brasileira, elegi como eixo ordenador de minha exposição a oposição entre teoria e prática já que, como assinala Schmied-Kowarzik (1983, p. 10), “a relação entre teoria e prática é a mais…