Projeto Maternal Iii Dia Da água

. 31 2.4. Procedimento de Coleta de Informações.................................................................. 31 2.5. Procedimento de Analise das Informações............................................................... 32 CAPITULO III – ANALISE DOS DADOS..................................................................... 33 3.1. As Bases Teoricas da Alfabetização........................................................................... 33 3.2. Métodos de Alfabetização.....

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE MÓDULO (TCM) PROJETO INTEGRADOR NÚCLEO BATUÍRA ............................................................................................................................... Guarulhos 2013 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE MÓDULO (TCM) PROJETO INTEGRADOR NÚCLEO BATUÍRA Trabalho do Curso de Técnico em Mecatrônica do Colégio e Faculdade ENIAC, apresentado à Banca Examinadora do Projeto Integrador como…

sobre o curso, sobre seu papel na sociedade, ajudando a definir o caminho a ser seguido, contribuindo com o processo de escolha da graduação. O estágio auxilia na parte da execução da profissão, dando oportunidade ao aluno de conhecer o dia a dia de um profissional na área escolhida, possibilitando a descoberta de valores que gostaria de desenvolver. A visita á faculdade mostra ao aluno como será sua graduação, conhecer os seus departamentos, os professores e assistir…

aprovação, desde que atendidas as demais exigências desta Lei. Art. 13. - Os alvarás de construção expedidos anteriormente a esta Lei serão respeitados enquanto vigirem, desde que a construção tenha sido iniciada ou se inicie no prazo de 90 (noventa) dias, a partir da data da publicação desta Lei. Parágrafo Único: Uma construção é considerada iniciada se as fundações e baldrames, estiverem concluídos. Art. 14. - Os alvarás de localização e funcionamento de estabelecimento…

........................................03 1.ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 1.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 04 2 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 16 3 PROJETO DE INTERVENÇÃO 3.1 Introdução 18 3.2 Dados Gerais do Projeto 19 3.3 Referencial Teórico 29 3.4 Planos de Aula da Intervenção 22 3.5 Relato da Aplicação da IntervençãO....................................................................30 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................

ÍNDICE TÍTULO I- DA CONCEITUTAÇÃO, PRINCÍPIOS E OBJETIVOS GERAIS.................................3 TÍTULO II- DA INTEGRAÇÃO REGIONAL...................................................................................6 TÍTULO III- DA ESTRUTURAÇÃO URBANA...............................................................................8 CAPÍTULO I- DA DEFINIÇÃO DO PERÍMETRO URBANO.......................................................8 CAPÍTULO II- DO ZONEAMENTO AMBIENTAL....................

mesma ficara na escola. O funcionamento da escola é das 07h:00m às 18h:30m, porém a criança pode ficar no local em período integral ou parcial. O quadro de funcionários é composto por sete pessoas com a seguinte divisão: três em cada sala de aula (maternal, 1° e 2° período), duas ficam no B1 (berçário 1 - crianças de um a dois anos) e B2 (berçário 2 - crianças de três anos). Para todos os funcionários os objetivos são claros em relação à responsabilidade e ao compromisso com a educação e…

04 Capítulo III – DO PLANEJAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO....................................... 05 Capítulo IV – DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA................................................................ 05 Seção I – Da Constituição............................................................................................................ 05 Seção II – Da Direção e Vice Direção ......................................................................................... 05 Seção III – Da Secretaria

nascimento e de boa família tinha sua educação entregue a um par de escravos. O disciplinador pedagogo, geralmente um escravo idoso e severo, não hesitava em usar o chicote. Uma escrava de origem grega (para ensinar a língua cutural desde o berço), a maternal nutriz, amamentava o bebê. Os escravos ensinavam meninos e meninas a ler e os educavam até a puberdade, quando só os garotos continuavam seus estudos com literatura clássica, mitologia e retórica: o ideal da educação não era…

brincadeiras – às vezes como observador, outras como participante ativo. Da mesma forma, Rabioglio (1995) defende a brincadeira como um recurso à serviço do processo ensino-aprendizagem; dessa forma, "[...] não basta brincar, é preciso haver um projeto pedagógico que considere a introdução da brincadeira na classe, até sua realização, ,análise e avaliação." (RABIOGLIO, 1995, p. 75).Ao recorrer a esse recurso, o professor está criando na sala de aula uma atmosfera de motivação que…