Projeto Liberdade Na Infancia

OLINDINA DA SILVA ESTUDO DO PERFIL DO ADOLESCENTE AUTOR DE ATO INFRACIONAL QUE RECEBEU A MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE LIBERDADE ASSISTIDA OU PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE EM FLORIANÓPOLIS NOS ANO DE 1998, 2002 E 2010 FLORIANÓPOLIS 2010 KARINA OLINDINA DA SILVA ESTUDO DO PERFIL DO ADOLESCENTE AUTOR DE ATO INFRACIONAL QUE RECEBEU A MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE LIBERDADE ASSISTIDA OU PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE EM FLORIANÓPOLIS NOS ANO DE 1998, 2002 E 2010…

criança, analisando seu desenvolvimento e suas expressões de natureza espontânea da infância. Foi reconhecido como psicólogo da infância por instituir uma pedagogia com práticas de orientações, um comando para a conduta. Tinha uma ligação muito forte com a religião, com a natureza, bosques e animais e tudo que é ligado a Deus. Em seus estudo Froebel entende que não se deve separar os estágios do desenvolvimento da infância, juventude e a maturidade como distintos. Sugere que no início da…

só planejar uma educação com vistas à formação futura, mas também propiciar felicidade à criança enquanto ela ainda é criança. Rousseau intuiu na infância várias fases de desenvolvimento, sobretudo cognitivo. Foi, portanto, um precursor de Maria Montessori e John Dewey. Para Rousseau, a criança deveria ser educada em liberdade e viver cada fase da infância na plenitude de seus sentidos. Ele condenava os métodos de ensino utilizados até ali, por se escorarem na repetição e memorização de…

das Crianças de 1989. A partir do momento em que se decide valorizar a criança como sujeito de direitos , inclusive com direitos de participação reveladores de sua liberdade, é que se assume o seu estatuto de cidadão. Há uma necessidade de rompimento com as formas tradicionalistas de conceber e realizar os estudos sobre a infância, que a colocam como campo de aplicação de verdades pré-concebidas e considerá-la como um campo de possibilidade, um campo em aberto, em construção. A educação,

ficando ainda vulnerável aos castigos físicos impostos pelos pais, sendo considera como objeto de sua propriedade. No Brasil, a infância e a adolescência passam a receber atenção a partir de meados do século XIX com a construção de políticas de assistência, tendo como foco as crianças em situação de vulnerabilidade, “mal-nascidas” como eram tratadas, a infância pobre. Posto isso, “o atendimento privilegiado no decorre do século XIX e parte do século XX era o internato, onde os filhos dos

professor. Essa liberdade lhe trará elementos que contribuam para a sua realização: a construção do pensamento. O mobiliário deve ser confortável, e os materiais dispostos de maneira que os alunos possam escolher e transportá-los para o uso e manuseio. Os materiais didáticos são diversificados e em quantidade com o número de alunos, que deverão zelar pelo bom uso e conservação dos mesmos. 02 OS GRANDES TEÓRICOS DA PEDAGOGIA O lema do Instituto Maria Montessori é “Liberdade,…

Projeto desenvolvido pela acadêmica Jozilda Santos com a supervisora de campo Iuska Sampaio Cunha (Assistente Social) da Fundação Frei Luiz – Creche Santo Antonio. Jequié 2011 RESUMO Este projeto é de fundamental importância na preservação

necessidades da população e fundamentado na doutrina da proteção integral (BRASIL, 1990a). A lei 8.069 regulamenta os artigos 227 e 228 da constituição federativa de 1988, em acordo com a doutrina das Nações unidas para a proteção dos direitos da infância e os preceitos da proteção integral à criança e ao adolescente (BRASIL, 1990a). Avalia-se que aprovação dessa lei perpassa por uma luta de representantes da sociedade civil, da sociedade privada, do poder público, de partidos…

depois chamada de ‘escola nova’ e que reúne vários pedagogos dos séculos 19 e 20. Para Rousseau, a criança devia ser educada sobretudo em liberdade e viver cada fase da infância na plenitude de seus sentidos - mesmo porque, segundo seu entendimento, até os 12 anos o ser humano é praticamente só sentidos, emoções e corpo físico, enquanto a razão ainda se forma. Liberdade não significa a realização de seus impulsos e desejos, mas uma dependência das coisa. Rousseau defendia a primazia da…

entendida como fase da vida, se torna um conceito a partir da representação social que se faz dela, isso remete a forma com que a sociedade vê a infância e a juventude, em que as diferentes concepções sofrem mudanças de acordo com o tempo. Consideram-se aspectos sociais e políticos, visto que existem na História diferentes representações sociais em torno da infância e da adolescência. O adolescente, um sujeito construído historicamente pela realidade sociocultural, se vê inserido num…