Projeto Experiências Matematicas

Formação de Professores de Matemática para o Século XXI: o Grande Desafio Beatriz S. D'Ambrosio* Características desejadas em um professor de Matemática no século XXI 1. Visão do que vem a ser a Matemática Tradiciop,almente a visão de Matemática predominante no currículo escolar está refletida na percepção da sociedade do que vem a ser a Matemática. De acordo com Thompson (1992:127), muitos indivíduos consideram a Matemática uma disciplina com resultados precisos e…

Gestar II em Matemática Formação Continuada de Professores dos anos/séries finais do Ensino Fundamental LETICIA BRUNELI DE MORAES APRENDIZAGEM MATEMÁTICA POR MEIO DO ESTUDO DA ANÁLISE COMBINATÓRIA CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2012 LETICIA BRUNELI DE MORAES APRENDIZAGEM MATEMÁTICA POR MEIO DO ESTUDO DA ANÁLISE COMBINATÓRIA…

PNV 2100 – INTRODUÇÃO À ENGENHARIA A ENGENHARIA E O PROJETO DE ENGENHARIA DA TÉCNICA À ENGENHARIA Para atender suas necessidades materiais o homem só dispõe da natureza e dela sempre se valeu. No início, o homem explorava a natureza através da coleta de plantas, da caça e da pesca para atender suas necessidades alimentares e através do uso do espaço físico para as suas necessidades de proteção. Fazendo uso de sua inteligência, passou a “domar” ou dominar a natureza, através do uso de…

Projeto: Nossas Atividades Especiais Turmas: JARDINS A e B Duração: Esse projeto acontecerá durante todo o ano letivo. Justificativa: Levando em conta a grande quantidade de atividades de: letramento, numeramento, atividades plásticas, de expressão corporal (música e dança), de jogos necessários para o desenvolvimento de habilidades importantes foi preciso um planejamento que contemplasse de maneira que abrangesse tanto a livre expressão quanto as atividades voltadas para…

ALCANTARA1 RELATÓRIO DE ESTÁGIO: PRÁTICA PEDAGÓGICA III PIRIPIRI – PIAUÍ JULHO – 2013 1 Aluno do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, IFPI – Campus Piripiri-PI AILTON CARVALHO ALCANTARA RELATÓRIO DE ESTÁGIO: PRÁTICA PEDAGÓGICA III Relatório de Estágio do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, campus Piripiri, realizado na Escola Municipal Professora…

PEDAGOGIA 1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA II Petrópolis 2013UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE PEDAGOGIA 2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório apresentado ao Prof. Luiz Fernando Abend como pré-requisito para a aprovação na disciplina de Prática de Ensino II, do Programa de Formação Pedagógica em Matemática da Universidade Católica de Petrópolis.

sendo uma professora de matemática, admiro o trabalho e sei a importância do mesmo em nossa vida. Devemos saber como transmitir conhecimento sem confundir nossos discentes, portanto em formas de ensinar, em técnicas facilitadoras da aprendizagem, metodologias que desafiem nossos alunos, entre outros e consequentemente existe a necessidade de criar aulas mais interessantes. Por isso, busquei algo que nos proporcionasse uma maior admiração a esse profissional. As noções matemáticas são…

UMA POSSIBILIDADE PARA ENSINAR MATEMÁTICA Luis Gustavo Haas Knob – luisknob@hotmail.com Resumo: Nos dias de hoje, não devemos ter apenas conhecimento das diversas disciplinas, mas sim fazer articulação desse conhecimento com o cotidiano. Buscar novos métodos educacionais é acompanhar a evolução no ensino. No intuito de atender a essas necessidades e de desenvolver um Projeto na disciplina de Prática de Ensino Sob Forma de Estágio Supervisionado III Matemática em Modalidades…

CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS FACULDADE DE MATEMÁTICA Janderney Mendes de Almeida Pedagogia de Projetos e Modelagem Matemática: Discutindo Convergências e Dissonâncias Belém-Pa 2013 Janderney Mendes de Almeida Pedagogia de Projetos e Modelagem Matemática: Discutindo Convergências e Dissonâncias Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Pará – UFPA, como requisito parcial à conclusão do Curso de Licenciatura em Matemática, sob a…

O QUE UM INICIANTE DEVE SABER SOBRE A PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA? Circe Mary Silva da Silva Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner Resumo Este texto traz algumas reflexões para orientar os caminhos a serem seguidos por um investigador iniciante em Educação Matemática. Chamamos a atenção para a dicotomia entre teoria e prática e a necessidade de sua articulação. Escolhemos as perguntas discutidas na Conferência de Estudos do ICMI em Washington, em 1994, como…