RodadeLeitura

Além de sonhos, estórias “A Imaginação é mais importante que o conhecimento” Albert Einstein Área/Linguagem : Literatura Título do Projeto: Roda de Leitura “Além de sonhos, estórias”. Introdução A fabulação, presente no ato de contar estórias, é marca indiscutível nas mais diversas culturas que permanece ao longo dos séculos, seduzindo todas as gerações. Seja imersa em propostas pedagógicas ou na fruição estética, a fabulação é antes de tudo, uma forma de apreensão da realidade. Figuramos, por meio de narrativas, nossos medos e expectativas. Justificativa A aproximação ao universo imaginário da criança deve ser feita respeitando as alegorias e produzindo possibilidades de resiliência e elaboração. O contador de estórias toca o mundo do outro por meio do lúdico, restituindo a quem escuta a possibilidade de aproximação a um mundo mágico, repleto de inventividade e criatividade. A realidade das rodas de leitura está numa verdade mais simples que a teatralização, é uma conexão direta que conecta os contadores, ouvintes e a magia da literatura. Nesse sentido, a roda de leitura tem o papel de mediadora, possibilitando o encontro do publico com a arte de contar estórias. Objetivos Por meio de estórias autorais, o projeto “Além de sonhos, estórias.”, viaja tematicamente trazendo para a narração e leitura conteúdos latente de nossos sonhos. Narrativas de sonhos sonhados e sonhos inventados buscam apresentar às crianças o poder criativo presente em todo mundo que sonha.…

5ª Série Projeto Multidisciplinar III A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer…

1ª SEMANA 15/02 A 16/03 PROJETO POLITICO E PEDAGÓGICO 1ª AA 1ª AA QUESTÃO 01 Veiga (1997, p 22 – 23) chama a atenção para aspectos importantes do projeto quando acredita que a concepção de educação que não pensa globalmente a escola a partir de vários ângulos, mas principalmente vista de baixo, numa relação pedagógica, profissional e social de horizontalidade, deixa de priorizar, com isso, os princípios a que se propõe uma escola pública e gratuita destinada e comprometida…

Internacional sobre Meios Audiovisuais no Sistema Educativo, organizado pelo Ministério de Educação e Ciência, reconhecia-se que “inexiste uma formação específica, sistemática e generalizada do professorado para o uso dos meios audiovisuais em todos os níveis educativos. Considera-se que a política atual de meios audiovisuais não alcançará seu objetivo enquanto não seja criada uma estratégia de formação de professores para o uso dos meios audiovisuais. Este despreparo dos professores foi…

Pedagogia – 5a Série - Projeto Multidisciplinar III COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças da Educação Infantil das séries iniciais do Ensino Fundamental.  Trabalhar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em…

PROJETO INFORMÁTICA “Linguagem Digital e Informática Educativa” Educação Infantil PROJETO INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1-Título: Linguagem digital e informática educativa 2-Público alvo: Alunos da educação infantil 3-Introdução: O uso da informática pelas escolas cresce a cada dia, tanto na área administrativa quanto na área pedagógica. Seu uso adequado oportuniza o desenvolvimento…

PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Fazenda Vilanova 2012 bárbara lETÍCIA MANINI ribeiro A AÇÃO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de O trabalho do pedagogo nos espaços educativos; Psicologia da Educação II; Comunicação e Linguagem; Educação e Diversidade: Relações Étnico-Raciais. Prof. Vilze Vidotte; Carlos…

democratizado, sendo desmetificadas. Os alunos devem ser educados para o domínio do manuseio, da criação e interpretação de novas linguagens e forma de expressão e comunicação, para irem se constituindo em sujeitos responsáveis pela produção. Podemos pensar ainda que a própria tecnologia pode ser um meio de concretizar o discurso que propõe que a escola deve fazer o aluno aprender a aprender, a criar, a inventar soluções próprias diante dos desafios, enfim, formar-se com e para a…

áudios-visuais aconteceram com a criação do Instituto de Cinema Educativo - INCE, fundada por Roquette Pinto, em 1936, e que produziu mais de 300 documentários, muitos escritos e narrados pelo pioneiro da rádio e da TV. Para se ter ideia da dimensão deste projeto, Walt Disney foi uma das pessoas que vieram ao Brasil conhecer este trabalho. No ano de 1952, Roquete Pinto e Fernando Tude de Souza, pioneiros do rádio educativo, tentaram criar a primeira emissora de televisão educativa do…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5a Série Projeto Multidisciplinar III A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…