Projeto Despertando O Gosto Pela Leitura Atraves Das Fabulas

CARROSSEL DA LEITURA GUILHEN, Patrícia Mariele Pedrosa de Oliveira. UNOPAR[2] RESUMO Todas as escolas “tradicionais”, qualquer que seja o seu contexto, uma aldeia, um bairro ou o centro de uma cidade, são expressões de um modo de entender e de pôr em prática um dos modelos educacionais que estão esgotadas, não por própria vontade, mas pela vontade do meio em que se desenvolve. Pelo menos se essa tradição “educação do campo”, se…

DE MINAS GERAIS Curso de Pedagogia Josiane Alves de Souza Letícia Fernanda Borges de Lima DESENVOLVIMENTO DE PROJETO PEDAGÓGICO: Roteiro de Elaboração “Projeto Minha Escrita Mágica” Poços de Caldas 2013 Josiane Alves de Souza Letícia Fernanda Borges de Lima DESENVOLVIMENTO DE PROJETO PEDAGÓGICO: Roteiro de Elaboração “Projeto Minha Escrita Mágica” Trabalho apresentado no curso de Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas…

DE FORMAÇÃO E EXTENSÃO MONTENEGRO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JANE CLEIDE SANTOS FORMAÇÃO DO ALUNO LEITOR: ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL Delmiro Gouveia - AL 2014 CEFAM – CENTRO DE FORMAÇÃO E EXTENSÃO MONTENEGRO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA JANE CLEIDE SANTOS FORMAÇÃO DO ALUNO LEITOR: ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL Monografia apresentada ao curso de Licenciatura em Pedagogia da CEFAM – CENTRO DE FORMAÇÃO E…

histórias p.05 -A seleção de livros adequados às categorias do leitor p.06 a 07 - A exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias p.08 - Como elaborar projetos didáticos a partir das histórias infantis. P.09 a 12 - Procedimentos que auxiliam a avaliação do professor ao trabalhar com as…

KÁTIA REGINA PEREIRA DA SILVA – RA: 434858 REGIANE DA SILVA – RA: 435865 SOLANGE RAMALHO DA SILVEIRA – RA: 440143 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NAVIRAI – MS 2013 KÁTIA REGINA PEREIRA DA SILVA – RA: 434858 REGIANE DA SILVA – RA: 435865 SOLANGE RAMALHO DA SILVEIRA – RA: 440143 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Trabalho apresentado com a finalidade de avaliação parcial da DISCIPLINA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

da própria experiência da autora vivenciada no âmbito familiar. Minha mãe, durante sua caminhada, passou uma boa parte de sua vida na escuridão por não ter tido a oportunidade e o incentivo para frequüentar a escola e, consequentemente, através desta interação, conhecer as primeiras letras. Foram momentos, acreditamoso eu, de muita tristeza, e sentimento de abandono. Lembro-me que qQuando ainda menina, era comum ouvir nossomeu pai conversando com…

00“PROJETO AVENTURAS :UMA PROPOSTA LUDICA “ “PROJETO AVENTURAS :UMA PROPOSTA LUDICA “ [...]a educação lúdica e uma ação inerente da criança, e aparece sempre como uma forma transacional em direção a algum conhecimento, que se redefine na elaboração constante do pensamento individual em permutações constante com o pensamento coletivo [...] (ALMEIDA,1995, p.11). PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL 8° EDIÇÃO RELATO DE EXPERIÊNCIA Escola Municipal Dulcinea de Rossi buse Título da

SNYDERS) Considerando que numa turma de primeiro ano, a leitura e a escrita são trabalhadas de forma prioritária, é importante o educador propor atividades lúdicas que favoreçam a evolução tanto na escrita quanto na leitura, utilizei neste projeto, sobretudo a linguagem visual e auditiva dos alunos, aproveitei esse encantamento da poesia para trabalhar de forma interdisciplinar, despertando nos alunos o gosto pela leitura e ela escrita. O projeto se estendeu por 8 aulas e como…

aprende coisas novas descobre que a leitura pode leva-la a outros lugares e fazer grandes descobertas, transmite sensações novas que só um bom livro pode proporcionar. Para atingir os objetivos com a leitura e saber utilizar bem a literatura na educação infantil o educador deve saber o que trabalhar e como trabalhar a leitura com seus alunos, também deve se um leitor e procurar sempre os melhores livros para seus alunos para que também tomem gosto pela leitura. Portanto a literatura sempre fez e

......................... 09 1.9 Estrutura Física da Instituição .................................................... 10 1.10 Leitura da Realidade da Escola/Instituição ................................ 10 1.11 Relato das Observações na Turma da Pratica de Estágio ........ 12 1.12 Caracterização dos Alunos com Ênfase Pedagógica ................ 13 2. Projeto ............................................................................................... 14 2.1 Tema/Temática ....