Projeto De Intervenção Formadores

INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 09 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE…

VENILTON CARLOS QUERINO A formação docente frente às novas demandas da sociedade (O papel da escola como agente formador) SÃO PAULO 2012 VENILTON CARLOS QUERINO A formação docente frente às novas demandas da sociedade (O papel da escola como agente formador) SÃO PAULO 2012

psicológicas: diferentes formas de compreender a subjetividade, suas manifestações e sua investigação. Áreas de Atuação da Psicologia • Escolas e instituições educacionais: dimensão subjetiva do processo educacional – sujeitos. • Formulação de projetos educacionais produtivos. • Dimensão subjetiva e outras dimensões da realidade: outras áreas -> atuação multidisciplinar. 1 05/05/2014 Escola – Instituição Social • Mediação indivíduo-sociedade. • Criação…

1 INTRODUÇÃO O projeto vivencial de intervenção: vivenciando a gestão no espaço educativo terá por base a pesquisa sobre a Escola Municipal Maria Cândida Figueiredo uma unidade escolar criada e mantida pela Prefeitura Municipal de Goiânia. Foi criada pela lei n° 612 em 03 de março de 1956, pela Câmara Municipal de Goiânia, como Escola Isolada Mista Vila Pedroso. Em 26 de novembro de 1960 o Prefeito Jaime Câmara autoriza a construção da escola. Através da Lei n° 5.329 de 08 de dezembro de 1977,

temos, enquanto formadores e estudantes de pedagogia. Nesta etapa avaliativa concretizaremos o diálogo com os textos: 5, 6 e 7 de Medina, Grinspun e Oliveira e Grinspun para que possam estabelecer relações com o saber-fazer dos profissionais : Supervisor e Orientador Educacional Sejam felizes ! 1. Após a leitura de MEDINA1, texto 5, responda as seguintes questões: (valor 3,5) 1.a - No texto de MEDINA, podemos constatar a importância da atuação do Supervisor na intervenção…

Leia o texto em anexo “As reuniões na escola e o projeto educacional” e o texto “Reuniões pedagógicas”, p. 96 do livro didático, e responda as questões: Em que aspectos as reuniões pedagógicas podem auxiliar os professores na superação de suas dificuldades e na implantação de inovações no contexto educativo? (mínimo 10 linhas) Quais os fatores que impedem que as reuniões pedagógicas sejam desenvolvidas de forma adequada? (mínimo 10 linhas) Sim, pois o compartilhar experiências…

nos sistemas públicos de ensino. Tudo isso tomando como exemplo o Programa Escola que Vale, iniciativa da Vale do Rio Doce em parceria com o Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária e com as Secretarias Municipais de Educação. Um projeto que busca a melhoria da qualidade da educação na Rede Pública de Ensino. Colocações da autora sobre o assunto em entrevistas: -A formação continuada dos profissionais da educação é uma das frentes mais importantes para a superação do quadro

Sistema de Ensino Presencial Conectado serviço social Evelyn Santos Batista projeto de intervenção: Bullying na Escola Salvador 2013 Evelyn Santos Batista projeto de intervenção: Bullying na Escola SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO...........................................................................................................3 2 JUSTIFICATIVA......................................................................

culturalmente e que permanecem significativas. Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. ( Pimenta, 1999:19) No entendimento de que formação inicial e continuada, bem como práticas de formadores e de formandos acontecem de modo interdependente e interquestionador, analisamos e ressaltamos, no mesmo momento-movimento, aquelas competências e habilidades referenciadas aos saberes da formação que vêm constituindo as identidades da…

, de forma, a saber, o que a escola e todos os funcionários pensam no que se refere a disciplina escolar. Em seguida, para minimizar a indisciplina na escola , em cima do os funcionários, pasi, alunos e professores disseram, se desenvolverá o projeto para obter um melhor resultado. Desenvolvimento 1ª etapa Para começar, levante com a equipe quais as principais situações de indisciplina na visão deles. Organize o grupo em duplas. Cada uma deverá classificar as situações em…