Projeto De Intervencao No Conselho Tutelar

diagnósticos, em alguns casos, são encaminhados e articulados aos órgãos municipais como: Secretaria Municipal de Saúde, Assistência Social, CAPS – Centro de Atenção Psicossocial, CAIMI – Centro de Atenção Integral Maternal Infantil, Conselho Tutelar, Ministério Público e CMCDA - Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. No que diz respeito aos instrumentos e técnicas do Serviço Social, através de contatos telefônicos para as instituições de ensino, articulação nas…

autonomia do Conselho Tutelar_______________5/6/7 5. A Natureza permanente e não- Jurisdicional do Conselho Tutelar__________________________________7/8/9/10 6. A terceira Idade Brasileira começa ao 60; na Europa só aos 65_____________________________10/11/12/13/14 7. Conselho Tutelar, Escola e Família: Parcerias em defesa do direito á Educação______________________14/15/16 8. O Conselho Tutelar e o Impacto da Alteração Estrutural____________________________________16 9. O Conselho…

......................................10 3 REFERENCIAL TEÓRICO......................................................................................11 3.1 ABUSO SEXUAL EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES......................................11 3.2 CONSELHO TUTELAR........................................................................................13 4 METODOLOGIA.....................................................................................................14 4.1 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO ...

a contribuição dos grupos de mães a partir do projeto de intervenção, no que diz respeito à integração dessas junto à escola, para indicar o fortalecimento de propostas de interação escola e família; constatar a relevância que o trabalho realizado na Escola Ubaldo Sorrilha da Costa teve na recuperação dos vínculos familiares com os alunos, para dar visibilidade à intervenção do assistente social na escola e verificar a visibilidade que o projeto propôs sobre a importância da…

na intervenção profissional do assistente social, a partir de uma perspectiva que inclua os processos sociais e o trabalho do assistente social no interior das instituições conveniadas com a instituição de ensino. Configura-se pela inserção do acadêmico no espaço sócio-ocupacional e na capacitação para o exercício do processo de trabalho em Serviço Social. Nesse sentido, propende acompanhar de forma sistemática, a trajetória acadêmica do aluno, com vistas à compreensão, análise e…

metodologia utilizada no projeto “Apoio à Organização Local nos Municípios Amigos da Criança”, no período de setembro de 2014 a dezembro de 2014. O grande desafio foi buscar formas de contribuir para a melhoria da qualidade de vida das crianças e adolescentes, a partir da relação entre a equipe do CRAS e os representantes da comunidade, como agentes formuladores e sujeitos da ação. Além da transmissão de conhecimentos e promoção de debates, durante todas as etapas do projeto,…

direito do trabalho. São Paulo: LTr, 2003, p. 15. ANEXO ENTREVISTAS COM ASSISTENTE SOCIAL E COMANDANTE DO BATALHÃO DE POLÍCIA DE ARCOVERDE. 1. Como é aplicado o Estatuto da Criança e do Adolescente na cidade de Arcoverde? Através do Conselho Tutelar e do Ministério Publico de forma razoável, uma vez que muitos problemas envolvendo menores não são consideravelmente resolvidos em face da ausência de instituições voltadas para o tratamento ou recuperação de menores envolvidos…

aumentando sua cobertura. Neste sentido, a política de assistência social é organizada por tipo de proteção - básica e especial, conforme a natureza da proteção social e por níveis de complexidade do atendimento. No SUAS os serviços, programas, projetos e benefícios da assistência social são reorganizados por níveis de proteção, em Proteção Social Básica (voltada à prevenção de situações de riscos pessoal e social, fortalecendo a potencialidade das famílias e dos indivíduos) e…

PROBLEMA QUE O PROJETO VISA SOLUCIONAR No Brasil, de acordo com o Ministério da Educação e Cultura, a reprovação e o abandono atingem 27% dos alunos ou seja, em cada 100, 27 são reprovados ou deixam a escola. Esse índice é resultado de fatores como a incapacidade das escolas fazerem o aluno progredir adequadamente ou ainda falta de estratégias para que o mesmo permaneça no sistema. Na Região Sul do País, o índice de abandono fica em torno de 7% no ensino fundamental e 15% no ensino médio

contra crianças e na intervenção em que o professor deve ter na decisão de ajudar e prevenir essas crianças que sofrem desses agressores que muitas vezes são seus próprios familiares. E tomar uma decisão correta para que essas crianças não sejam prejudicadas durante seu processo de ensino aprendizagem e para que elas não fiquem traumatizadas para a vida inteira. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd05_19.pdf O profissional, por lei, obrigado a notificar ao Conselho Tutelar…