Projeto De Coreografia

OLIVEIRA SILVA EDUARDA CORREIA EMILIA PATRICIA BARBOSA DE LIMA JAYNNARA NATALY BRITO LOPES MYCARLA KELLEN ALVES MYNEIDE KESSIA ALVES TAÍS CRISTIANE DOS SANTOS TAVEIRA FOLCLORE: Fonte de cultura e tradição de um povo Projeto pedagógico interdisciplinar apresentado á disciplina Projetos Pedagógicos da Universidade Estadual do Vale do Acaraú, Para obtenção de nota. Orientadora: Prof.ª Luzia Lucia PARNAMIRIM/RN 2015 SUMÁRIO 1…

realizada no período matutino entre os dias 11/04/2012 à 02/05/2012, totalizando uma carga horária de 100 horas. Divididas entre 50 horas em sala de aula, 25 horas realizadas com entrevistas com os membros da instituição outras 25 horas em projetos e relatórios. Para mim ficou claro que é no estágio prático em sala de aula que nos os futuros professores, temos a oportunidade de nos aperfeiçoarmos para exercermos com êxito nossa profissão. Desenvolvimento Na…

participarem deste projeto que visa a socialização e o desenvolvimento da criatividade através da dança. Justificativa: Envolver os alunos na pesquisa sobre os estilos de danças existentes, ensinando e desafiando o grupo a criar novas coreografias para dançar as músicas escolhidas em aula. Desenvolvimento: Este projeto ocorre no turno de aula, durante o recreio, duas vezes por semana. As crianças escolhem músicas conforme o seu interesse e criam, juntamente com a professora, a…

Juliane Vasconcelos 1. MENINAS DA CORTE – 2º E 3º ANO Coreografia: Jackeline J. Miyamoto Professora Ensaiadora: Jackeline J. Miyamoto Bailarinas: Andressa Vitória Tonete, Amanda Carolina Mathias Ferreira, Bárbara Franco Salermo, Izabela Pante, Jessiele Gregório Inhesta, Júlia Vitória Ramos, Juliane Vasconcelos, Maria Fernanda Takahashi, Pamella Marques de Souza, Tainá Gabriela Inglêz. 2. FADA DA PUREZA – SOLO DE REPERTÓRIO Coreografia: Marius Petipa Música: Piotr Ilyitch…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: EDU 03334 - ESTRUTURA E FUNCIONAMETO DO ENSINO DE 1º E 2º GRAUS PROFESSORA: MALVINA DORNELES TÍTULO: Dança na Escola (Projeto de Pesquisa e Relatório) ALUNA: Andréia Paula Ferlin N.º DE MATRÍCULA: 0349/93-9 PERÍODO: Janeiro de 1997 - 96/2 INTRODUÇÃO De acordo com Dionísia Nanni, a evolução e o progresso da dança através da história não é aleatória. Obedece a padrões sociais e econômicos,…

coreógrafo, bailarino. Especialista em Língua Portuguesa e Arte-Educação na Universidade Regional do Cariri. URCA (2010). Formado no Curso Superior (Licenciatura) de Dança da “UniverCidade” , no Rio de Janeiro, RJ 2006). Formado em Dança e Coreografia pela Faculdade Gama Filho, Fortaleza. CE (2002). Formado pelo Colégio de Dança do Ceará, Instituto Dragão do Mar. Fortaleza. CE (2003). Professor substituto Concursado da Disciplina Linguagem Corporal e da Optativa Dança Contemporânea…

Dança criativa Na pré-escola, já é possível trabalhar elementos da linguagem artística para criar coreografias e desenvolver nos pequenos a expressividade Amanda Polato (novaescola@fvc.org.br) Tweetar Envie por email Imprima EXPERIMENTAÇÃO Na EMEI Brigadeiro EduardoGomes, as crianças inventam maneiras de se deslocar. Foto: Tatiana Cardeal Mal uma música começa a tocar, as crianças da EMEI Brigadeiro Eduardo Gomes, em São Paulo, começam a se mexer. Criar movimentos diferentes, sempre na forma

................................................................ 8-9-10 INTRODUÇÃO Este projeto de Ginastica na Escola visa possibilitar a nós, universitários de Educação Física, da matéria de Ginástica II, poder colocar em prática na cidade em que residimos o conteúdo estudado na universidade. O projeto foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Rui Barbosa, da cidade de Panambi- RS, falamos com o Diretor da…

Relatório Mensal de Atividades Desenvolvidas - Projeto Vida REFERENTE AO MÊS/ANO: Novembro 2012. DATA: 05/12/2012 1 IDENTIFICAÇÃO Nome da instituição: Centro de Formação da Criança e Adolescente de Igaraçu do Tietê Nome do responsável: Claudinei Benedito Astorga Primo-atividade (Dança) Número de atendidos/mês: 118 crianças e adolescentes 2 DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS G1 e G2 período manhã e tarde Os grupos G1 dos períodos manhã e tarde…

procedimento estaremos conduzindo nossos alunos à aprendizagem desse conhecimento? Ou estaremos querendo que os nossos educandos aprendam a fazer uma coreografia, através da dança e, então, escolheremos deixá-los soltos, à vontade, cada um fazendo o que quiser. Será que, assim, estaremos possibilitando a disciplina necessária para a construção de uma coreografia? Ou, ao contrário, numa atividade de artes plásticas, propomos que nossos alunos aprendam a expressão livre pela pintura e,…