Projeto De Conclusão De Curso Inclusão Escolar

apresentado ao Curso (nome do curso) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação e tecnologias; Educação Inclusiva e libras Pedagogia em espaços escolares e não escolares; Educação. Cidadania e Diversidade: relações étnico raciais Seminário III]. Prof. Cyntia Simioni França ; Marlizeti B.Steinle;Sandra M. Vedoato Vilze Vidotte Costa; Fábio Luiz da Silva; Sandra Regina dos Reis; Taíse Nishkwa; Santa luzia 2015 INTRODUÇÃO Este trabalho têm como base…

luciane santana projeto politico pedagógico diversidade e inclusão Rio Verde 2014 luciane santana projeto politico pedagogico diversidade e inclusão Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação;…

BIBLIOGRAFICA 12 INTRODUÇÃO A inclusão social surgiu como oposição à prática da exclusão, em seu sentido total, os “diferentes” eram considerados incapazes, levando assim uma vida sem grandes perspectivas. Ainda hoje, na educação existem muitas discussões referentes à inclusão das pessoas com deficiência na escola regular, pois implica numa mudança de paradigmas, causando alterações na prática educativa e desacomodando toda a comunidade escolar. Na tentativa de…

educar exige além do cumprimento das obrigações, também uma postura ética que valorize as culturas que vem sofrendo discriminação nos espaços escolares. Segundo Santos (1999, p.67) : “ temos o direito à igualdade, quando a diferença nos inferioriza, e o direito à diferença, quando a igualdade nos descaracteriza!”. Para que ocorra o processo de inclusão escolar, é necessário que haja uma transformação no sistema de ensino que vem beneficiar toda e qualquer pessoa, levando em conta a…

TABATA CRISTINA DA SILVA BARROS Redação de Conclusão de Curso Curso de EDUCAÇÃO INCLUSIVA * A educação inclusiva é a pratica da educação para todos , onde todos tem direito a educação de qualidade, onde os educadores tem o dever de passar o mesmo conhecimento a todos os aluno, mesmo sendo de outras formas , isso implica numa formação continuada dos professores e funcionários. O grande desafio da Educação Inclusiva é dar acolhimento e respostas às grandes questões da…

dentro das disponibilidades da instituição; Serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplina obrigatória em todas as séries do ensino médio . LDB – 9394/96 – EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADUTOS Art. 37 – (EJA – antigo supletivo): cursos e exames. Idade mínima para o Ensino Fundamental 15 anos e para o Ensino Médio 18 anos.Será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade dos ensinos na idade própria LDB – EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Art. 39 – A Educação…

CURSO DE PEDAGOGIA Lais dos Santos Caldari TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES PIRACICABA 2014 FACULDADE ANHANGUERA DE PIRACICABA CURSO DE PEDAGOGIA Lais dos Santos Caldari TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES PIRACICABA 2014 FICHA DE AVALIAÇÃO Lais dos Santos Caldari R.A.1158382807 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA PESQUISA HISTÓRICA I Manoel de Lima e Lima A INDIFERENÇA ÀS DIFERENÇAS: A EVOLUÇÃO DA INCLUSÃO DAS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO MEIO ESCOLAR DO MUNICIPIO DE RIO BRANCO. RIO BRANCO – ACRE OUTUBRO/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA PESQUISA…

PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS CURSOS DE PEDAGOGIA EM FOCO1. Katiuscia C. Vargas Antunes Rosana Glat “A formação não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência”. (NÓVOA, p. 25, 1991) A perspectiva da inclusão escolar presente no…

GLAUBER MACIEL GONDIM RA 1210239 PROJETO PEDAGÓGICO: Inclusão de ambientes não escolares na educação formal. BRASILÉIA 2012 GLAUBER MACIEL GONDIM PROJETO PEDAGÓGICO: Inclusão de ambientes não escolares na educação formal. Projeto apresentado à Universidade Paulista, do curso de matemática, como um dos requisitos para obtenção da nota na disciplina Prática de Ensino: Observação e Projeto, ministrada pelos professores…