Projeto De Comemoração Dia Do Assistente Social

a atividade, mas as outras se desenvolveram bem. 3.5-PLANO DE AULA Centro Municipal de Educação Infantil Padre Leonardo de Senne TURMA: 05 anos TEMA: Data comemorativa CONTEÙDO: Dia do índio; OBJETIVO: - Conhecer sobre o índio; -trabalhar a coordenação motora fina; PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Iniciar com a rotina. Falar sobre o índio, explicar sobre a história. Passa uma atividade para casa, para perguntar o pai ou…

MARILÂNDIA Dezembro/2014 COORDENADORA Michelle Ferreira Passamani TÉCNICO DE REFERÊNCIA Sabrina Caldara Cazelli ORIENTADORAS SOCIAIS Geiziane da Silva Dias Soares Luciene Grassi Pifanio da Penha Vanessa Biella Assis O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para crianças, adolescentes e idosos é um serviço ofertado pela proteção social básica. Organizado de modo a ampliar trocas culturais e de vivências, desenvolver o sentimento de pertença e de…

FUNDAÇÃO IDEPAC INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL AMIGOS CONTABILISTAS, EMPRESÁRIOS, PROFISSIONAIS LIBERAIS E DE INFORMÁTICA. CURSO DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL PROJETO EMPRESA DOS SONHOS “REDE GLOBO” DISCIPLINA: TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS SÃO PAULO 2009 ALUNOS / RA | ALESSANDRA JESUS SANTOS 10592 | | BIANCA CRISTINA SOUZA LIMA 10956

UNIUBE UNIVERSIDADE DE UBERABA CURSO DE BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADE DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO CRISTIANE OLIVEIRA CARNEIRO GUAJARÁ – MIRIM / RO CRISTIANE OLIVEIRA CARNEIRO ESTUDO DO PERFIL DO ADOLESCENTE AUTOR DE ATO INFRACIONAL QUE RECEBEU A MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE LIBERDADE ASSISTIDA OU PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS A COMUNIDADE

resultado, foram estudados um pouco da História do Município, e de seus atrativos, assim como do Balneário de Rancharia. Também foi pesquisada a história de dois grupos da terceira idade de Rancharia. É possível pensar que a falta de desenvolvimento de projetos voltados para os atrativos naturais do município, faz com que muitos dos moradores não tenham conhecimento das belezas em que sua cidade oferece. O primeiro capítulo contextualiza a história do turismo, abordando seus…

determinada pela inserção de classe social, questões de gênero, raça e etnia, resultando em experiências heterogênias no interior da sociedade. Comenta que envelhecer com dignidade não é responsabilidade individual, mas sim coletiva. Implica não só a criação de políticas públicas para esse setor, como também, a garantia de acesso a essas políticas. Tal fenômeno é vivenciado de forma diferente no restante do mundo e a discussão não é apenas nas suas implicações sociais, conforme Veras…

O DIA JARDIM DE INFÂNCIA Crianças entram na infância entre as idades de três e seis. Algumas definições preferem tem grupos separados para crianças até 4 anos de idade para que as crianças mais novas para se instalarem no um grupo menor. Cada grupo de jardim de infância tem geralmente cerca de 16 crianças, embora os tamanhos variam. (Com um rácio de um adulto e 8 crianças (em conformidade com os requisitos legais bem-estar). Cada grupo compreende as idades misturadas para criar…

foco sustentável e se destaca pela qualidade de seus produtos, pela inovação constante e pelas iniciativas socioambientais, a exemplo do projeto Florestas Ypê, que já plantou 400 mil mudas de árvores nativas da Mata Atlântica em regiões de mata ciliar e é realizado em parceria com a Fundação SOS Mata Atlântica, como parte do programa Florestas do Futuro. O projeto visa restaurar as áreas degradadas e contribuir para a conservação da água e da biodiversidade. Além disso, por meio das…

[pic] Seminário de Psicologia Social A Estrutura Manicomial e a Promoção da Saúde Mental Danielle Cremonesi – RGM: 16759-2 Patrícia Lima – RGM: 17308-8 Maria Elza – RGM: 17462-9 Renata Fernanda – RGM: 18053-0 Claudinéia Cunha – RGM: 18363-6 Curso: Psicologia 4º Semestre – Campus Anália Franco São Paulo, Novembro de 2010 [pic] Seminário de Psicologia Social A estrutura manicomial e a promoção da saúde mental Seminário entregue e apresentado à…

democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética.” (Resol. CNE/CP, maio/2006). Nesse sentido, o educador-estagiário deve conhecer e compreender o aluno (a) como sujeito da aprendizagem em constante processo de interação, possibilitando a ele a vivência de situações que favoreçam seu desenvolvimento integral – cognitivo, afetivo-social e cultural, além das habilidades de participação, solidariedade e convivência social. É fundamental priorizar a…