Violência na escola

VIVE – UM PROJETO PARA VIVER NA ESCOLA O projeto “vivendo valores na escola” – VIVE propõe um programa de atividades baseado em princípios éticos e espirituais, para que possam ser vivenciados na instituição educativa, tornando-a um elemento indispensável na reconstrução de uma sociedade melhor. Sabemos que implementar valores autênticos numa cultura consumista não é tarefa simples. Introduzir novos hábitos nas salas de aula pressupõe uma mudança de comportamento, que exige acompanhamento sistemático. A par das orientações nas atividades práticas, os participantes contarão com uma série de elementos que desenvolverão a pessoa como um todo. POR QUE VIVER VALORES? Os valores motivam o comportamento e a atividade humana. São a fonte de energia que mantém a autoconfiança e a objetividade. Hoje, na maioria dos países, os povos são influenciados pela ideologia materialista que cria uma cultura de acúmulo, posse, egoísmo e ganância. Conseqüência: os valores autênticos perdem o brilho da verdade a força para sustentar e preservar uma cultura digna do ser humano. Essa distorção de princípios é uma das causas da crise em que vivemos no mundo moderno, marcado pela inquietação, insegurança e, obviamente, ausência de paz. A violência, os comportamentos negativos, estimulado pelos meios de comunicação, a desagregação da família, as desigualdades sociais são alguns dos resultados visíveis de uma época contaminada pela inversão de valores. …

Por Luciana Filosofia para crianças: Uma nova realidade na sala de aula. Sob o olhar de Matthew Lipman INTRODUÇÃO O professor e filósofo norte americano Matthew Lipman, criou o programa Filosofia para Crianças, em 1970, com o objetivo de desenvolver nos alunos do ensino fundamental, o pensamento e raciocínio lógico, através de novelas filosóficas que são discutidas em sala de aula, com os alunos. Os temas dessas novelas abordam assuntos significativos para as crianças,…

O pensamento pedagógico da escola nova 1 of 11 O pensamento pedagógico da escola nova 15,228 views PET-PEDAGOGIA2012 PET-PEDAGOGIA2012 (8 SlideShares) Follow 0 3 0 0 Published on 08 de outubro de 2012 0 Comentários 0 pessoas curtiram isso Estatísticas Notas Publicar Seja o primeiro a comentar Transcript 1. Capítulo 10 O PENSAMENTOPEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA 2. A Escola Nova representa o mais vigoroso movimento derenovação da educação depois da escola pública. A teoria daEscola Nova…

sendo trabalhado, às vezes, isso acontece porque ainda há o pensamento de que o professor é o portador da verdade e o aluno deve apenas anotar o conteúdo da aula e memorizá-lo para à hora da prova . Este método de memorização faz com que o aluno aceite sem compreender o assunto, isso pode ser prejudicial para seu futuro, ele não conseguira por em pratica o que aprendeu na teoria. Segundo a lógica da inclusão, ensinar, aprender e avaliar não se separam, mesmo com a fragilidade,…

Projeto Didático 1. Tema: “Qualidade de Vida” 2. Unidade Escolar: Instituição de Ensino: E.M. Profª Maria Lydia Coutinho Endereço: Rua Férrea, nº 38 - Rio do Ouro – Rio Bonito – CEP 28800-000 3. Dados da Turma Pré Escolar I (4 anos - Educação Infantil) Número de Alunos: 21 (11 meninos e 10 meninas) 1º turno (7:15 às 11:15 h) Professora: Rejane 4. Conteúdos: Cuidados com o meio ambiente e com nosso corpo, cultivando amizades, exploração da linguagem gráfica, musical,…

> Educação Infantil> Pré-escola - 4 e 5 anos O que um bom projeto para Educação Infantil precisa ter? Palavra de especialista Ao escolher trabalhar com projetos, o professor de Educação Infantil precisa ter foco e clareza de seus objetivos. Um bom planejamento o ajudará a avaliar de forma permanente o projeto e a escolher intervenções adequadas para responder às demandas das crianças durante o percurso 2. Foco do professor deve ser a ampliação dos saberes Aluna da…

PROJETO DA ESCOLA ZILDEHT PUGA ROCHA (falta as fotografias) Leitura para todos Resumo Considerando que o projeto leitura para todos tem um papel fundamental na formação do ser humano, e, é um meio de transformação e interação entre o cronológico e o biológico dos integrantes, com a formação de leitores onde são oferecidas atividades que estimulem o ato de ler, interpretar, dramatizar, relacionar-se com outras literaturas infanto-juvenis. Muito se ouve falar se na importância do…

PROJETO DA ESCOLA ZILDEHT PUGA ROCHA (falta as fotografias) Leitura para todos Resumo Considerando que o projeto leitura para todos tem um papel fundamental na formação do ser humano, e, é um meio de transformação e interação entre o cronológico e o biológico dos integrantes, com a formação de leitores onde é oferecidos atividades que estimulem o ato de ler, interpretar, dramatizar, relacionar-se com outras literatura infanto-juvenil. Muito se ouve falar se na importância do ato…

Centro associado; Uberlândia-MG ARAGUARI - MG 2014 SUMÁRIO ANEXO ii – EsTUDO DE CASO 1818 1. INTRODUÇÃO A busca do entendimento da criação da escola é infindável foram tantos pensadores, filósofos e educadores que estiveram e estão envolvidos nisso, que no fim todos tinha um objetivo comum educar e formar cidadãos, cada um com sua teoria, sua concepção de escola e sua concepção de aluno. Para começar cada um viveu em épocas diferentes ou em lugares diferentes, isso…

O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS NOS ESTÁGIOS PRÉ-OPERATÓRIO E OPERATÓRIO CONCRETO Natal, 2010 O Desenvolvimento Cognitivo de Crianças nos Estágios Pré-operatório e Operatório Concreto Relatório Final de Pesquisa [pic] Natal, 2010 ________________________________________________________ Apresentação Este trabalho foi produzido no contexto da disciplina Psicologia Educacional I, ministrada pela professora Esp. Ariane Cristiny…