Programa Nacional De Formação Continuada A Distância Nas

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância PEDAGOGIA- 5º PERÍODO ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL I Danielly Tuany Bernardes da Silva– RA 406212 Franciele Moreno da Silva – RA 407627 Gleice Peres Costa – RA 405205 Tutor – Prof.º Ma. Maria Clotilde Bastos CERES- GO 2015 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental I”, sob a orientação da

Secretaria de Educação a Distância migraram para a Secretaria de Educação Básica ou de Ensino Superior. Segundo o MEC, a ideia é que, com o crescimento da modalidade, ela passe a ser gerida pelas secretarias convencionais, com as mesmas medidas para as modalidades presenciais e a distância. Crescimento As matriculas de nível superior em educação a distância cresceram 158 vezes entre 2000 e 2009, passando de 5.287 no primeiro ano para 838.125, segundo dados do Instituto Nacional de…

ANO 2 V. 3 N. 2 JUL - DEZ 2012 ISSN 2237-230X O ESTÁGIO ATUAL DO ENSINO A DISTÂNCIA NO BRASIL: perfil do aluno e necessidade de qualificação do corpo docente e do material didático Alexandre Fernandes Soares1* Resumo: Neste artigo investiga-se a existência de cursos de formação de docentes para atuarem em EAD. Verifica-se a necessidade de elaboração de material didático específico para o desenvolvimento dos cursos desta modalidade, identifica-se o perfil dos agentes…

Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9393 de 20 de dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de Educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.” Os objetivos da educação especial são os mesmos da educação em geral, o que difere é o atendimento, que passa ser de acordo com as diferenças individuais do educando. Existem três…

Subchefia para Assuntos Jurídicos LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. TÍTULO VI Dos Profissionais da Educação Art. 62. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino…

Programa Nacional de Alimentação Escolar – Pnae Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE Giozete Soares Silva Guaratinga

estas causam na educação. Os remete a analisar a formação inicial dos professores e a necessidades que as transformações da sociedade globalizada contemporânea passam a urgir em formações continuadas. Também traz alguns aspectos de movimentos das políticas públicas para EaD, bem como, ferramentas do mundo virtual como aliadas a reformulação da educação. Palavras - chave: tecnologias da informação e da comunicação, políticas públicas para ead e formação de professores. O mundo…

. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ATRAVÉS DO ENSINO À DISTÂNCIA. DAYSE DAS DORES SILVA FERREIRA BOGÉA São Luís 2013 DAYSE DAS DORES SILVA FERREIRA BOGÉA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ATRAVÉS DO ENSINO À DISTÂNCIA. Artigo Cientifico a ser apresentado ao Curso de Mestrado em Educação, da Universidade das Américas, em cumprimento às exigências para obtenção de título de Mestre. Orientador: Prof. Dr. Germano Ribeiro

Disciplina: Prática Docente. Aluno: Carlos Benedito de Sena Serrão. Cametá-PA. 29 de maio de 2012. A EDUCAÇAO BASICA. A educação básica tem por finalidade desenvolver a educação assegurando-lhe uma formação comum e indispensável para o exercício da cidadania e convivência social fornecendo-lhe os meios necessários para que possa progredir no trabalho e nos estudos posteriores. De todas as formas de organização de ensino, talvez a…

Revista Eletrônica Gestão & Saúde ISSN:1982-4785 De Melo CN,Antunes GP,Massaro TL et al Região norte, política de formação de professores e avaliação de polos... REGIÃO NORTE, POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AVALIAÇÃO DE POLOS DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL1 REGIONNORTH OF TEACHER EDUCATION POLICY AND EVALUATION OF POLES OPEN UNIVERSITY SYSTEM OF BRAZIL REGIÓN NORTE, LA POLÍTICA DE FORMACIÓN DE LOS DOCENTES Y LA EVALUACIÓN DE LOS POLOS DEL SISTEMA UNIVERSIDAD…