Professora Si Tia Não Carta De Quem Ousa Ensinar

Araraquara, sob a orientação da Professora Doutora Maria Beatriz Loureiro de Oliveira. Araraquara/SP Dezembro /2001 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho aos meus pais, à minha esposa Maira e aos meus amigos: Fernando, Osana e Adriana, que colaboraram para que eu pudesse realizá-lo. Aos Pais De vocês recebi o Dom mais precioso do universo – “A VIDA”. Já por isso, seria infinitamente grato, mas vocês não se contentaram em…

pessoal. Agora começam a surgir às dúvidas, as respostas não surgem, mas tenho que acreditar em meus sonhos e continuar lutando por eles. Na profissão em que escolhi a luta será diária, em busca de uma educação transformadora, construída com meus futuros alunos e colegas de profissão. A primeira pessoa, que gostaria de agradecer imensamente, é a minha mãe Haidi Müller Soares, a qual me colocou nesse mundo, fazendo o possível para me amparar, ensinar os valores humanos, me incentivar a…

os diferentes saberes específicos e promove o entendimento e envolvimento dos alunos com os conteúdos trabalhados. A proposta do jornal teve como intuito propiciar o conhecimento para a formação intelectual e cognitiva dos alunos além de incentivar não só a escrita, mas também a leitura, fazendo com que o aluno possa aprimorar e produzir artigos de modo a compreender e analisar diversos textos de forma crítica, utilizando como fontes de pesquisa jornais comerciais, livros, revistas e a…

de Estágio Curricular Trabalho apresentado como requisito parcial para a disciplina de Estágio Curricular do curso de Pedagogia da Universidade Cidade de São Paulo. São Paulo, 2012 O processo de ensinar, que implica o de educar e vice-versa, envolve a “paixão de conhecer” que nos insere numa busca prazerosa, ainda que nada real. Paulo Freire sumário sumário 4 introdução 5 1 justificativa 7 2 objetivos 9 3 RESPONSÁVeis 10 4…

que a formação em serviço – ação/reflexão/ação das professoras perpassa toda a trajetória da assessoria e da própria reestruturação curricular. A formação em serviço das professoras do NEI foi iluminada pelos conceitos de escola, ensino e currículo, e pressupunha uma atividade da professora como um profissional reflexivo, que busca superar a relação linear e mecânica entre a teoria e a prática da sala de aula. A necessidade de formar professoras que refletissem sobre sua própria…

Política Nacional de Educação Especial (MEC, 1994) onde consta que toda pessoa deficiente tem direito a participar da vida social de maneira o mais “normal” possível, tendo seus direitos reconhecidos pela sociedade em geral. Percebe-se que a inclusão não cabe no paradigma tradicional da educação, requer um modelo diferente das propostas existentes. Essa proposta diferenciada parte, tanto do reconhecimento dos direitos dos deficientes pela sociedade, passando pela regulamentação das…

criativa exploração dos dispositivos da LDB, constitui a prisão como campo promissor para a experimentação de inovações pedagógicas que não foram implementadas na rede regular de ensino, não obstante serem autorizadas pela lei. A mesma liberalidade apresentada pela legislação de ensino não encontra correspondência nem na legislação penal nem na Execução Penal que, não obstante, devem sofrer significativos impactos da Educação, especialmente quanto aos regimentos disciplinares e à…

Política Nacional de Educação Especial (MEC, 1994) onde consta que toda pessoa deficiente tem direito a participar da vida social de maneira o mais “normal” possível, tendo seus direitos reconhecidos pela sociedade em geral. Percebe-se que a inclusão não cabe no paradigma tradicional da educação, requer um modelo diferente das propostas existentes. Essa proposta diferenciada parte, tanto do reconhecimento dos direitos dos deficientes pela sociedade, passando pela regulamentação das…

Política Nacional de Educação Especial (MEC, 1994) onde consta que toda pessoa deficiente tem direito a participar da vida social de maneira o mais “normal” possível, tendo seus direitos reconhecidos pela sociedade em geral. Percebe-se que a inclusão não cabe no paradigma tradicional da educação, requer um modelo diferente das propostas existentes. Essa proposta diferenciada parte, tanto do reconhecimento dos direitos dos deficientes pela sociedade, passando pela regulamentação das…

Política Nacional de Educação Especial (MEC, 1994) onde consta que toda pessoa deficiente tem direito a participar da vida social de maneira o mais “normal” possível, tendo seus direitos reconhecidos pela sociedade em geral. Percebe-se que a inclusão não cabe no paradigma tradicional da educação, requer um modelo diferente das propostas existentes. Essa proposta diferenciada parte, tanto do reconhecimento dos direitos dos deficientes pela sociedade, passando pela regulamentação das…