Professora Sem Classe

define seu papel e o papel da outra, via professoras/es, especialistas, gestoras/es, pais, mães e outros familiares? Como as relações de gê- nero se manifestam no contexto dessas relações? Quando se fala na desejável parceria escola–família e se convoca a participa- ção dos pais (termo genérico para pais e mães) na educação, como estratégia de promoção do sucesso escolar, não se consideram: • as relações de poder variáveis e de mão dupla, relações de classe, raça/ etnia, gênero e idade…

três anos. A mãe julga que ela teve um desenvolvimento normal. Atualmente frequenta a Classe Especial, desde 29/09/2011 com diagnóstico de Deficiência Intelectual. A escola onde ela estuda apresenta falta de professores, por isso a mesma professora atende Classe Especial e Sala de Recursos no mesmo período; dois dias por semana os alunos da Classe Especial são colocados em classes regulares para que a professora possa atender os alunos da Sala de Recursos. A aluna Renata frequenta o…

sua ampla utilização, o presente artigo tem como objetivo realizar uma breve caracterização desse método e apresentar um modelo de apresentação de análises funcionais que procura ser simples, claro e conciso, exemplificado com comportamentos da professora e dos alunos da 3ª série de uma Escola Pública de Ensino Fundamental (1ª à 9ª série) da cidade de Piracicaba. I - INTRODUÇÃO TEÓRICA Considerando a explicação de Botomé, “podemos definir o comportamento pelas características da…

do estágio obrigatório desenvolvido em uma escola municipal, na turma de 2º ano, com 12 alunos na faixa etária de oito a nove anos de idade, no município de Arroio Grande/RS, cuja carga horária/sala de aula, totalizou 80 horas, sob orientação da professora Dra. Suzana Schwartz, em concordância com a organização Curricular do Curso, elaborado pela acadêmica Cristiane Cardozo Marroche do XII semestre. 1. MEMORIAL Nasci no ano de 1981 no Município de Arroio Grande/RS, morei com meus…

Um dia, uma professora numa classe nos Estados Unidos pediu aos seus alunos que fizessem uma lista dos nomes dos outros estudantes numa folha de papel, deixando algum espaço debaixo de cada nome. Depois pediu-lhes que pensassem na coisa mais bonita que poderiam dizer a todos os colegas e escrevessem-na. A professora utilizou o resto da aula para terminar o trabalho, mas na saída todos os estudantes entregaram as folhas. Naquele sábado a professora escreveu o nome de cada aluno numa…

Progressão Horizontal de Professora Adjunto II para Adjunto III - Requerente: Professor Dr. Hélder Eterno da Silveira; Presidente da Comissão Avaliadora: Profª. Drª. Margarida Satiê Iamamoto; Processo 014/2012 – Avaliação de Desempenho Estágio Probatório 3ª Etapa– Requerente: Professora Msc. Maria Stela da Costa Gondim – Presidente da Comissão Avaliadora: Profª. Drª. Efigênia Amorim; Processo 015/2012 – Avaliação de Desempenho para Progressão na Carreira na classe de Professor Associado 3

Portuguesa 3. Nome do(a) prof(a) ou do(a) responsável: 4. Data 16/05/2011 Período: das 7:00 horas (h) às 11:00 horas da manhã Classe/série/turma: 1° série Outra modalidade EJA ATIVIDADE REALIZADA: Produzir uma carta coletivamente. Observar e explorar as diferenças entre a linguagem oral e a escrita RESUMO DA PARTICIPAÇÃO: A professora convidou os alunos para uma audição da composição de uma musica. No fim, perguntou se alguém já a conhecia, assim como seus…

CURSO ONLINE REALIDADE BRASILEIRA - MPOG PROFESSORA VIRGÍNIA GUIMARÃES Aula 01 Olá, pessoal, deu tempo de vocês lerem a aula zero na integra? Espero que sim, pois ela é fundamental para que consigamos dar continuidade ao nosso estudo de Brasil. Optei por iniciar logo como item demografia, pois ele é um dos poucos assuntos que não se misturam tanto com os outros. Explico: apesar de o edital vir com tópicos bem determinados na maioria dos casos é quase impossível falar de um de forma

Aprendizagem “Na classe A, as crianças de aprendizagem lenta pareciam desanimadas e infelizes. Na classe B, todos os alunos estavam atentos e interessados. O que produziu a diferença? Na classe A, a professora chamou uma das meninas mais velhas para definir uma palavra. A menina deu a ideia correta da palavra, mas não a apresentou numa sentença completa. Tudo o que a professora disse foi: ‘Errado’. A criança escorregou em sua carteira, tenho falhado perante o grupo. Na outra classe, a…

Escola Técnica de Brasília Linguagem Técnica de Programação I Professora Lucélia PROJETO FINAL DA DISCIPLINA O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:      Em papel branco, formato A4. Com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm. Fonte Arial tamanho 12, cor preta. Espaçamento de 1,5 entre linhas. Com capa, contendo: Nome da Unidade de Ensino, Curso e…