Tema: Leitura e Produção textual usando o gênero Crônica.

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO LICENCIATURA EM LETRAS – HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA MODALIDADE A DISTÂNCIA - POLO BARCARENA DISCIPLINA: Ensino-Aprendizagem do Português I PROFª Drª Cristina Lobato ALUNOS: João de Deus Pinheiro Ferreira Matrícula: 11691002564 Ivete Pinheiro Santo Matrícula: 11691003564 Projeto de Ensino 1 - Tema: Leitura e Produção textual usando o gênero Crônica. 2 - Público alvo: Alunos de 8º ano do Ensino Fundamental II 3 - Tempo de duração: 12 aulas 4- Justificativa O ensino de Língua Portuguesa deve preparar o aluno para a vida, qualificando-o para o aprendizado permanente e para o exercício da cidadania. Se a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, preparar para a vida significa formar locutores (autores) e interlocutores capazes de usar a língua materna para compreender o que ouvem e leem e para se expressar em variedades e registros de linguagem pertinentes e adequados as diferentes situações comunicativas. Tal propósito implica o acesso à diversidade de usos da língua, em especial às variedades cultas e aos gêneros de discurso do domínio público, que as exigem, condição necessária ao aprendizado permanente e à inserção social. Qualificar para o exercício da cidadania implica compreender a dimensão ética e política da linguagem, ou seja, ser capaz de refletir criticamente sobre a língua como…

INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO-APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA PROJETO DE ENSINO FÁBULA E CRÔNICA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM A PRODUÇÃO TEXTUAL FRANCISCO FREDSON FARNUM LAMEIRA FÁBIO DE ARAÚJO VASCONCELOS …

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE – INSTITUTO DE LETRAS LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da língua SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PRODUÇÃO TEXTUAL DO GÊNERO CRÔNICA José Carlos Viana de Castro, UFF Modelo de Trabalho Final de Curso apresentado à coordenação Do Curso de Pós-Graduação da Universidade Federal Fluminense, Como requisito parcial para a obtenção de Título de Especialista …

Silva dos Santos Tutora: Ana Paula Carlucci Crônica: uma fotografia com palavras Uso de Gêneros Textuais integrados às Tecnologias de Informação e Comunicação BAHIA Abril - 2013 Sumário Resumo 3 Descrição 4 Justificativa 4 Fundamentação 5 Objetivos Objetivo geral 11 Objetivos específicos 11 Resultados Esperados 11 Referências Bibliográficas 13 …

2 3 4 PROJETO GÊNERO TEXTUAL – CRÔNICA E NOTÍCIA DE JORNAL JUSTIFICATIVA: Considerando o interesse dos alunos da 8ª série I 1 durante a abordagem do conteúdo crônicas, elaborou-se este projeto para enriquecer os seus conhecimentos em relação aos gêneros textuais crônica e notícia, bem como incentivar a produção de textos, a leitura e a utilização das TIC's na escola. PÚBLICO ALVO: ✓ Alunos da 8ª série TEMPO DE DURAÇÃO: ✓ 5 aulas OBJETIVO GERAL: ✓ Envolver os alunos no projeto…

principal avaliar e relatar as atividades realizadas pela dupla de alunas Bruna Maria de Sousa Santos e Marcela Guimarães Alves - ambas do 6º período do curso de Letras, com habilitação em Língua Portuguesa - com a supervisão da professora Francisca Eduardo Pinheiro, no decorrer do componente curricular Estágio Supervisionado II, realizado no período 2013.2 na Universidade Estadual da Paraíba. O componente curricular Estágio Supervisionado II apresenta como ementa a vivência da…

Como abordar o gênero crônica no Ensino Fundamental Resumo O presente trabalho é para enfatizar o gênero narrativo crônica no nono ano do Ensino Fundamental, através de uma pesquisa bibliográfica, relatando as características e algumas citações de crônicas de alguns poetas e a interdisciplinaridade da leitura numa visão sociodiscursivo em uma análise qualitativa visando o que dizem os PCN sobre o gênero em questão. Palavras- chave: Crônica. Interdisciplinaridade. Público alvo.…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS: Sugestões de atividades. Atividades permanentes e/ou ocasionais: Leitura em voz alta pelo professor de diversos textos literários; Convidar um aluno para ler um texto escolhido por ele ( textos literários de vários gêneros); Rodas de leitura (o aluno lê um texto e depois compartilha oralmente com a sala); Produção escrita com as escolhas pessoais; Reescrita e revisão textual. O professor deve dar ênfase aos textos literários de diversos gêneros:…

Crônica- Estratégias de interpretação e leitura interativa. Lilian Oliveira de Carvalho. Resumo: O presente artigo discorre estratégias de interpretação, que proporcionem o incentivo à leitura proficiente, gerando interação com diversos gêneros textuais Apresentando planos para que o professor de língua utilize diferentes abordagens que auxiliem o desenvolvimento cognitivo, e consequentemente na interpretação de textos que são parte fundamental na interação humana. Devido à defasagem…

INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS – DECLAVE Código Nome da Disciplina Créditos – CH LET 01405 Professora PRODUÇÃO DE TEXTOS Lucia Rottava 04 créditos 60 horas aula Nome: Raffael Brum Pereira e João Pedro Vieira Turma B RELATÓRIO FINAL DE SEMESTRE DE PRODUÇÃO TEXTUAL DATA: 03/12/2014 PROFESSORA: Lucia Rottava RESUMO Sabendo-se que hoje a produção de textos é algo de fundamental…