Produção Textual Analise De Generos E Compreensão

MARCUSCHI, LUIZ ANTÔNIO. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. Por Francisco Ricardo de Souza Moraes, 4º ano de Letras. Unasp Esta obra realizada numa escrita simples apresenta elementos necessários para entender o funcionamento dos gêneros. Iniciando- se este capítulo como uma breve fase da história descrevendo os fatos que ocorreram dos primeiros gêneros como: um gênero mais oral, depois com o surgimento da escrita por volta do século VII houve-se

Linguística Textual 4º Período Rosângela Hammes Rodrigues Marcos Antonio Rocha Baltar Nívea Rohling da Silva Vidomar Silva Filho Florianópolis - 2012 Governo Federal Presidência da República Ministério de Educação Secretaria de Ensino a Distância Coordenação Nacional da Universidade Aberta do Brasil Universidade Federal de Santa Catarina Reitor: Alvaro Toubes Prata Vice-Reitor: Carlos Alberto Justo da Silva Secretário de Educação a Distância: Cícero Barbosa Pró-Reitora de Ensino…

1: compreensão e valorização da cultura escrita. 1.1 Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade. - conhecer os diversos modos de produção de gêneros e suportes textuais que circulam na sociedade. - conhecer e valorizar os diferentes gêneros e suportes de textos escritos. -conhecer os modos de circulação de diversos gêneros e suportes da escrita. - Reconhecer os diversos espaços institucionais

chances no mercado de trabalho no qual o processo de ensino – aprendizagem acontece através da interação com outros indivíduos que se comunicam uns com os outros e adquirido novas ideia e crenças. Sabendo-se que as escolas ainda privilegiam os gêneros da modalidade escrita a cada ano os LDs apresentam novas maneiras de está trabalhado com a oralidade como objeto de ensino, tendo em vista a que modalidade escrita ainda atua como protagonista do ensino de língua materna. O trabalho irá…

UNIP. Professor orientador: Melissa São Paulo - SP Outubro/2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ….................................................................................. 4 2 PRODUÇÃO DE TEXTO …................................................................. 5 2.2 Clareza …...............................................................…............................ 5 2.2 Fluência…

1 Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profª Adriana Amaral Flores Salles Profª MSc Rosemeire Lopes da Silva Farias Tutora presencial: Cristina Lucia Feitosa Ferreira Arethéia Tavares Lima Pellicioni – RA: 309235 Elci Gimenes Sampaio Monteiro – RA: 332667 Raquel Ly Regis Barreto - RA: 332674 Vera Cristina Almeida Puttini Mendes – RA: 308029 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Aquidauana - MS Junho - 2011 2 1 CONCEPÇÃO…

1. GÊNEROS TEXTUAIS COMO PRÁTICAS SÓCIO-HISTÓRICAS Contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia; São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa; Os gêneros textuais surgem situam-se e integram- se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem e caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades linguísticas e estruturais. 2

Leitura e Produção de Texto Suélle Paolla Oliveira de Araújo Prazeres RA: 2321467773 Mônica Félix de Souza Gomes RA: 2330444249 Vanessa Gomes Botelho Oliveira RA: 2321387096 Desafio de Leitura e Produção de Texto A leitura é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, ela não se configura como um processo passivo. Longe disso, pois exige a descoberta e recriação, pois o leitor além de partilhar e recriar referenciais de mundo, transforma-se num produtor de…

Leitura.................................................................................................................10 2.2- A importância da leitura.......................................................................................10 2.2.1- Gêneros texuais...............................................................................................13 2.2.2- Leitura no Brasil...............................................................................................16 2.3…

afirmativas I, II e III. Resposta Correta: c. Apenas as afirmativas I, II e III. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa C. Comentário: Na perspectiva sócio-histórico-cultural de aprendizagem, professor e alunos atuam como parceiros na produção de conhecimentos, em um processo colaborativo de aprendizagem. As ações desenvolvidas pelo professor caracterizam-se por provocar conflitos cognitivos em seus alunos, gerando o que Vygotsky denomina Zona de Desenvolvimento Proximal,…