Golpe Militar

OBJETIVO GERAL: Orientar o processo de escrita do TCC com base no projeto (draft) elaborado pelos alunos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Orientar o aluno na busca das leituras contextuais referentes ao tema de estudo para o TCC; - Orientar o aluno em seu processo de investigação histórica e produção textual do TCC; - Verificar na produção textual o estabelecimento de relações conceituais, coerência textual e teórica, argumentação consistente e embasamento teórico; - Verificar a aplicação das normas da ABNT na produção textual; 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. ORGANIZAÇÃO E CONTINUAÇÃO DA ESCRITA DO TCC - Elaboração do cronograma de atividade referente à escrita da monografia; - Leitura e orientação dos drafts; - Leitura e orientação do segundo capítulo da monografia; - Encaminhamento da escrita do terceiro capítulo da monografia. 2. ESCRITA DA MONOGRAFIA – CAPÍTULOS 2 e 3 - Produção textual fundamentada nas investigações históricas realizadas Pelos alunos e pautada em fontes bibliográficas a serem sugeridos pelos Professores orientadores. 3. ESCRITA DA MONOGRAFIA – CONSIDERAÇÕES FINAIS, INTRODUÇÃO E PRÉ-TEXTUAIS - Produção textual e revisões de ortografia e das normas da ABNT. 4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS O procedimento metodológico a ser utilizado buscará a abordagem praxiológica, de cunho socioconstrutivista, considerando que os conhecimentos que se constroem na Academia, por meio das…

Competência textual * Linguagem oral: discussão, entrevista, apresentação oral de trabalho, encenação * Leitura: propaganda, crônica (fragmento), tirinha, relato de vivência (fragmento) * Produção de texto: cartaz, encenação, carta pessoal informal, carta pessoal formal Competência Lingüística * Estudo das variedades lingüísticas * Usos sociais da língua – estereótipos e preconceitos * A língua portuguesa no Brasil e no mundo * As línguas indígenas no…

Olá, De acordo com as orientações do portfólio, sua produção textual deveria conter: TÍTULO: A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica 1 - INTRODUÇÃO: Pesquisar e descrever uma experiência de atuação do professor da educação básica direcionada às práticas de ensino inclusivas. A experiência deve ser de matéria jornalística de uma instituição educativa de seu município ou região. Após a pesquisa, descrever a prática de ensino voltada para a inclusão…

sistemas arbitrários de representação, que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade. A principal razão de qualquer ato de linguagem é a produção de sentido. A linguagem é uma herança social, uma “realidade primeira”, que, uma vez assimilada, envolve os indivíduos e faz com que as estruturas mentais, emocionais e perceptivas sejam reguladas pelo seu simbolismo. JUSTIFICATIVA Há necessidade de reorganizar o trabalho escolar frente às mudanças.…

PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LETRAS Disciplina: Prática PedagógicaI Período: Aluno: 2010.1 Renato Wagner da Costa Rocha Professora: Symone Bezerra Turno: Noite Matrícula: 10123509-7 Unidade Temática 2 Atividade Proposta: Preparação de Sequência Didática Portuguesa para o Ensino Fundamental II ou Ensino Médio. de Língua        Seu planejamento deve apresentar: sequência lógica de apresentação do conte[udo em um plano de aula; definição da série com a…

EVANGELISTA DE SOUZA ALUNO: EVELYN DE ARAUJO SOUZA ATIVIDADE VIRTUAL – PONTOS 10 - PESO 3 (DATA MÁXIMA DE POSTAGEM: 05/05/2014) Questão 1 (valor: 1,6) Por que o produção textual 1 é considerada um “texto”? Qual o gênero deste e quais tipos o constitui? R- Porque a produção textual, fazendo-se uso de imagens e dados estatísticos, conseguiu transmitir de forma clara e compreensível a mensagem que se desejava transmitir ao leitor. O gênero textual do texto em questão é o…

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Projeto: O Ensino de Produção de Textos Escritos para Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental Aluno: Priscila Paula Santucci Orientador: Prof. Dr. Juscelino Pernambuco Resumo: Este projeto tem como enfoque o ensino de produção textual escrita no nono ano do ensino fundamental. A função da escola é desenvolver e aprimorar a competência discursiva e textual dos alunos, com vistas à inserção deles nas diferentes atividades sociais. Uma das formas de se alcançar esse objetivo é o trabalho…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Leitura e Produção de Texto 1° sem/2014 1ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2014 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Conceito de leitura e de texto. Desenvolvimento e aprimoramento das habilidades de leitura e escrita: mecanismos de coerência e coesão. Gêneros textuais. Tipologia textual. Abordagem…

Letras DISCIPLINA CURRÍCULO 2013 Produção Textual I CARGA HORÁRIA - (h) TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA PERÍODO 100 0 100 EAD Noturno COORDENADOR Fabiane Carniel TITULAÇÃO Mestre 1) EMENTA: A produção textual e a leitura. Análise da estrutura dos textos acadêmicos. Processos de textualidade e argumentação na produção do texto acadêmico. Gêneros textuais acadêmicos: conceitos, especificidades e formatação. 2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO…