Produção De Aprendizage

ênfase no “método científico” acompanhou durante muito tempo os objetivos do ensino de Ciências Naturais, levando alguns professores a, inadvertidamente, identificarem metodologia científica com metodologia do ensino de Ciências. As concepções de produção do conhecimento científico e de aprendizagem das Ciências subjacentes a essa tendência eram de cunho empirista/indutivista: a partir da experiência direta com os fenômenos naturais, seria possível descobrir as leis da natureza.…

sendo alcançados no processo de industrialização. Esses avanços, por sua vez, impulsionaram o desenvolvimento técnico-científico, a expansão dos meios de comunicação, a invenção de meios de transporte cada vez mais avançados e a concentração da produção e do capital, que resultaram na formação dos monopólios e cartéis. Como resultante do processo de industrialização e da formação dos monopólios, constata-se que, de um modo geral, decaiu em muito a qualidade de vida dos cidadãos…

e sugerem que o desenvolvimento destas é fruto da interação entre os fatores contextuais, estruturais e organizacionais. Estes autores adotam “o pressuposto, normalmente aceito, de que estudo de inovações administrativas pode beneficiar-se da produção acadêmica relacionada ao desenvolvimento de inovações em gerais” (Caldas e Wood Jr., 1995, p. 75). Nesta perspectiva, os conceitos dos diversos autores (Caldas e Wood Jr., 1995; Galbraith,1997; Kanter, Kao e Wiersema, 1998;…

e sugerem que o desenvolvimento destas é fruto da interação entre os fatores contextuais, estruturais e organizacionais. Estes autores adotam “o pressuposto, normalmente aceito, de que estudo de inovações administrativas pode beneficiar-se da produção acadêmica relacionada ao desenvolvimento de inovações em gerais” (Caldas e Wood Jr., 1995, p. 75). Nesta perspectiva, os conceitos dos diversos autores (Caldas e Wood Jr., 1995; Galbraith,1997; Kanter, Kao e Wiersema, 1998;…

representações (AMORIM, 2005). Essa multideterminação implica, portanto, que voltemos nosso olhar para as diferentes realidades – familiar, social, econômica, política, jurídica – que estão assentadas em uma cultura e organizadas em uma rede dinâmica de produção de violência. A violência contra crianças e adolescentes faz parte de uma cultura baseada em concepções de infância, adolescência, sexualidade e violência que não estão descoladas das relações econômicas, de gênero e de raça que…

Referências Técnicas para a atuação do/a psicólogo/a referencias se dá a partir da prática e que a responsabilidade dos/as psicólogos/as nesse contexto é de permanentemente avaliar essa prática, criar novas referencias e referendar outras. Ou seja, a produção de conhecimento deve ser compreendida como dialética e que teoria e prática estão sempre em uma mutua construção. A partir do redesenho da política de assistência social, as atividades desenvolvidas pelos/as psicólogos/as não…

coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual. Por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas…

e Humanos, Administração juntamente com iii) organizacionais, de treinamento de gerentes para lidar com as organização de pessoas ( quadro funcional, variáveis humanas nas empresas. Segundo o hierarquia, planejamento da produção, e assim professor por diante ); e iv) soma destes três fatores para a do MIT, um dos representantes deste período, é a partir do tradicionais o conhecimento Schein princípios exigem primeiros…

Course team Equipe do curso Na EAD, especialmente na Open University da Inglaterra, a equipe do curso inclui o pessoal docente (subject matter expert, SME), tecnólogos educacionais (educational technologist, instructional design) e pessoal de produção de material didático (message design; instructional development), que trabalham de maneira colaborativa como uma equipe multidisciplinar (multidisciplinary team). Em EAD é um elemento de grande importância na provisão de orientação e…

167 Os autores 6 APRESENTAÇÃO C om o objetivo de contribuir para a ampliação do debate sobre um tema tão complexo e instigante, a alfabetização, o Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) entrega ao público leitor mais uma produção coletiva por ele coordenada. Ela resulta da experiência de diferentes educadores e pesquisadores preocupados com a formação de professores e os descaminhos da alfabetização em nosso país nas últimas décadas. Os conhecimentos…