Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão

UFOP/ICHS – DEPARTAMENTO DE LETRAS Gêneros Discursivos e Textuais FICHAMENTO PROFESSOR: Dr. William Augusto Menezes Data: 06/12/2013 Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão & Gêneros Textuais no Ensino de Língua Autor: Luiz Antônio Marcuchi ALUNA: Luciana Isabel Gêneros textuais como sistema de controle social Os gêneros são atividades discursivas socialmente estabilizadas que se prestam aos mais variados tipos de controle social e até mesmo ao exercício de poder. Pode-se, pois, dizer que os gêneros textuais são nossa forma de inserção, ação e controle social no dia-a-dia- Toda e qualquer atividade discursiva se dá em algum gênero que não é decidido ad hoc, como já lembrava Bakhtin. Daí também a imensa pluralidade de gêneros e seu caráter essencialmente sócio histórico. Os gêneros são também necessários para a interlocução humana. Pg 161. Um simples exemplo pode dar a dimensão disso: tomemos a atividade discursiva na vida acadêmica: quem controla a cientificidade em nosso trabalho investigativo diário? Em boa medida, os gêneros por nós produzidos dão pelo menos em uma primeira instância, legitimidade ao nosso discurso. Diante disso, parece possível dizer que a produção discursiva é um tipo de ação que transcende o aspecto meramente comunicativo e informacional. Talvez seja possível defender que boa parte de nossas atividades discursivas servem para atividades de controle social e cognitivo. Na realidade, o meio em que…

Enfatiza-se que a década de 80 configura-se como momento em que se reformulam propostas de planejamento educacional e são mostrados alguns selecionados trabalhos que foram apresentados no evento. Trabalhos estes que têm por objetivo elaborar um panorama de discussões a cerca do planejamento educacional. Visa-se por objetivo: * Enumerar algumas considerações que proporcionem a identificação do evento com um momento de discussão importante para os rumos do planejamento educacional; …

| | | | | | | | | | | |LINGUAGEM ORAL |- Ser…

que contribuam para compreensão textual. • Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. • Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. • Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado. • Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. • Entende a progressão temática e encadeamento lógico do…

ler e o prazer de ler. Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão textual. Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado. Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. Entende a progressão temática e encadeamento lógico do texto. Compreende…

explícitas que contribuam para compreensão textual. • Compreender idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. • Compreender a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. • Identificar os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado. • Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. • Entender a progressão temática e…

educandos seja cada vez melhor. • A ROTINA ANUAL foi elaborada com base no Diário de classe e nos Marcos de Aprendizagem da Rede Municipal de Ensino de Salvador. • As “ÁREAS DO CONHECIMENTO” e seus respectivos “EIXOS” foram distribuídos de acordo com a carga horária de cada Ciclo de Aprendizagem. • A cada dia da semana foi destinado um para o(a) professor(a) trabalhar com os eixos de cada disciplina, cabendo a ele(a) fazer a interdisciplinaridade com outros eixos ou áreas do…

Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente 1.1 Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção textual, produtiva e autonomamente. 1.2. Usar índices, sumários, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edição, textos de diferentes gêneros. 1.6. Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos. Recursos e…

EDUCAÇÃO LINGÜÍSTICA 1. Nada na língua é por acaso — Por uma pedagogia da variação lingüística Marcos Bagno, 2a ed. 2. Produção textual, análise de gêneros e compreensão Luiz Antônio Marcuschi Luiz Antônio Marcuschi EDITOR: Marcos Marcionilo CAPA E PROJETO GRÁFICO: FOTO DA CAPA: CONSELHO Andréia Custódio Jay Simon - stock.xchng® EDITORIAL : Ana Maria Stahl Zilles [Unisinos] Carlos Alberto Faraco [UFPR] Egon de Oliveira Rangel [PUCSP] Gilvan Müller de Oliveira [UFSC, Ipol]…

Conteúdos Conceituais Procedimentais Atitudinais Língua e sociedade ● Marcas indígenas e africanas na língua portuguesa ●Gêneros textuais -autobiografia -biografia ●Identificação de características próprias do português do Brasil relacionadas às línguas e culturas de origens indígenas e africanas. ●Construção de glossários com vocábulos de origens indígenas e africanas. ●Exploração dos gêneros textuais abordados por meio de leitura, interpretação e produção textual, sempre a partir da…