Produção De Texto Meio Ambiente

2.7 - CRISE DO PETRÓLEO 10 2.8 - NÃO HÁ MAOIRES INVESTEDORES DE ENERGIA LIMPA 13 2.9 - LEIS AMBIENTAIS 13 2.10 - COERENCIAS E INCOERENCIAS NO TEXTO 1 E 2 17 2.11 - DISCURSOS DIFERENTES ENTRO OS TEXTOS 1 E 2 18 2.12 - COMO SE PODE PROVAR QUE A PETROBRÁS TEM TEXTO LINGUISTICO DIFERENTES, AUTORES DIFERENTES 18 2.13 - AÇÃO SOCIAL E DOMINAÇÃO LEGÍTIMA 19 2.14 - PAPEL DOS ADMINISTRADORES DA PETROBRÁS FRENTE AOS DESAFIOS SOCIOS

gêneros carta e email: 10 aulas Trabalhar com o gênero fábula: 10 aulas Atividades permanentes: Leitura compartilhada: 1 vezes por semana. 10 aulas Ida à biblioteca. 1 vez por semana- 10 aulas Revisão (de textos, lições de casa, atividades feitas em sala). Uma vez por semana. 10 aulas. Produção de texto a partir de um modelo – Situação de sistematização - 1 vez por semana. 10 aulas Projeto 1 vez por semana. 10 aulas Sequências didáticas: Números naturais. 7 aulas Sistema de…

. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Compreender o funcionamento comunicativo da escrita (escrever para ser lido) produzindo textos mesmo que não convencionalmente;  .Ler automaticamente diferentes textos dos gêneros previstos para o ciclo, sabendo identificar aqueles que respondem as suas necessidades imediatas e selecionar estratégias adequadas para abordá-los.  . Produzir textos escritos coesos e coerentes entre os gêneros previstos para a série ajustados a objetivos e leitores determinados.

Estruturante: Capacidade de o sujeito ler e escrever, atribuindo significado e utilizando essas habilidades nas suas práticas sociais. Conteúdo Básico: Comparação de textos de um mesmo gênero textual, identificação do começo, meio e fim, fazendo sínteses das partes. Reconhecimento da estrutura textual do gênero conto (marcas para iniciar o texto, espaço, tempo, personagens). Diferenciação e reconhecimento que a letra S pode grafar sons diferentes, ente /S/ e /Z/. Consulta de fontes…

ESCRITA 1.1 Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções. 1.2 - Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em língua escrita, (biblioteca, bancas de revista, livrarias, internet, etc.) e saber, utilizá-las. 1.3 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita. Vivência e conhecimento:  dos espaços de circulação dos textos (no meio doméstico, urbano e escolar, entre outros); 4º ANO…

empresas Embrapa e Pós-Coco, e às casas de suco do Centro de Jacareí pelo apoio e infraestrutura que possibilitaram a coleta de dados necessária. A todos os professores – em especial às professoras Marisa e Elaine – e aos colegas do curso de Meio Ambiente. Aos nossos pais, irmãos e namorado(a)s pela compreensão e ajuda. DEDICATÓRIA Dedicamos nosso trabalho a todas as pessoas que, como nós, lutam por um planeta sustentável.

na elaboração de uma proposta de atividade de produção escrita, pautada nas descrições apresentadas para a concepção de escrita como trabalho: atividade 1 do capítulo 1 (p. 23). O trabalho deverá ser entregue impresso ao tutor presencial do polo no dia 12/06. A importância de preservar o meio ambiente. A presente atividade terá como finalidade mostrar a importância do preservar o meio ambiente. Consiste na elaboração de um texto,seguindo as etapas da escrita…

PROFESSORA: Simone Lucas DURAÇÃO DA AULA: 4 horas DATA: XX/XX/XXXX DISCIPLINA: Interdisciplinar CONTEÚDOS: Adição e Subtração; Filme Deu a louca na Chapeuzinho; Produção de texto. OBJETIVO GERAL: Desenvolver o raciocínio lógico e aprimorar a capacidade de resolver problemas diversos por meio da interpretação de informações contidas em textos, utilizando conhecimentos matemáticos prévios. Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa. …

Universidade Federal de São João Del-Rei Drielle Aparecida Sousa Coimbra de Andrade PC: A mídia em sala de aula Prof: Dylia Lysardo-Dias Resumo: “Letramento Radiofônico na Escola, por Marcos Baltar.” O texto “Letramento Radiofônico na Escola”, de Marcos Baltar trata sobre a implantação e implementação de rádios escolares, tendo como base a observação de projetos de letramentos midiático-radiofônico implantadas em escolas públicas na região em torno da Universidade de Caxias do Sul- RS

problemas a partir das informações de um gráfico; Problematizar e resolver situações a partir de informações contidas nas tabelas e gráficos; Interpretar textos com auxilio de material gráfico; Localizar informações explicitas em textos; Revisar autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando as partes já escritas e planejando os textos seguintes; Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas; Apreciar e…