aula

Texto 1: Atividade Programada  Estudo individual do texto;  Elaboração de palavra cruzada (com no mínimo 10 palavras) referente as informações centrais apresentadas no texto. 1ªparte: SCARPATO, Marta. Aula espaço e tempo para aprender. In.: SCARPATO, Marta. Didática e desenvolvimento integral. São Paulo: Avercamp, 2002, pp.55-68. 2ªparte: CARLINI, Alda Luiza. E Agora: Preparar a Aula...In: SCARPATO, Marta(Org). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004.pp.123133. 1 Compreendermos que o processo de planejamento dá-se no diálogo entre os sujeitos envolvidos: educador e educando, daí que as atividade previstas podem sofrer alterações no decorrer da sua implementação. 1  Que elementos que contribuem com uma boa aula e aqueles que comprometem? Texto 1 Registro individual;  Exploração das ideias referentes a aula a 1ªparte: SCARPATO, Marta. Aula espaço e tempo para aprender. In.: SCARPATO, Marta. partir dos textos; Didática e desenvolvimento integral. São Paulo: Avercamp, 2002, pp.55-68.  Realização das palavras-cruzadas;  Orientação de leituras para próximo 2ªparte: CARLINI, Alda Luiza. E Agora: Preparar a Aula...In: SCARPATO, Marta(Org). Os encontro e elaboração de mapa conceitual procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004.pp.123-133. do texto 2. Aula espaço e tempo para aprender sobre a arte de ensinar 07.05/ 4h Lembre-se que para os próximos encontros…

Célia de Santi e mais 06 autoras publicaram o livro Metodologia do ensino na saúde, em 2002 pela Editora Manole de São Paulo. SANTI, Maria Celia de. et al. Metodologia do ensino na saúde. São Paulo: Manole, 2002. 5. Pessoa Jurídica (Entidade) Em 1984, no Rio de Janeiro, a ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DOCENTES DE ENSINO SUPERIOR publicou, através da Editora Marco Zero, o livro O público e o privado o poder e o saber. ASSOCIAÇÃO NACIONAL DOS DOCENTES DE ENSINO SUPERIOR. O público…

adequados às condições dos pensamentos dos alunos, considerados pré-operacioanais pelas propriedades disteintas das operações cognitivas realizadas por crianças na segunda infância, por adolescentes e pelos adultos. Já os procediemntos devem ser adequados aos movimentos que os alunos conseguem efetivamente realizar, [...] movimentos que representam certo desafio e que podem ser propostos, pois têm maior complexibilidade.” (Scarpato, 2007.p.122) São atividades voltadas para que…

futsal(tamanho de quadra) | Teórica | 2 hrs | Número de atletase suas posições | Teórica | 2 hrs | Súmula | Teórica | 2 hrs | Conseitos básicos (passe, domínio, condução,drible, chute). | Teorica | 2 hrs | Condução de bola | Prática | 2 hrs | Drible | Prática | 2 hrs | Passe e domínio de bola | Prática | 2 hrs | Chute | Prática | 2 hrs | Jogo própriamente dito e súmula | Prática | 2 hrs | Trabalhos práticos | práticas | 4 hrs | TOTAL DE HORAS AULA | 36 Hrs | …

DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Organização e Metodologia do 1° sem/2014 Ensino Fundamental Semestre de Ingresso: 1° C.H. Teórica: C.H. Outras: 60 20 Série: 5ª Série Periodo: Não definido Ano de Ingresso: 2012 C.H. Total: 80 Ementa Políticas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ensino Fundamental de nove anos. Diagnóstico dos componentes curriculares e metodológicos envolvidos na prática educativa das escolas públicas…

ocorrer pelo menos 3x por semana. As aulas devem ser dinâmicas, estimulantes e interessantes. Os conteúdos precisam ter uma complexidade crescente a cada série acompanhando o desenvolvimento motor e cognitivo do aluno. Precisa existir uma relação teórica-prática na metodologia de ensino. O professor tem de inovar e diversificar, pois o campo de trabalho envolve muitas atividades que podem ser trabalhadas com os alunos como jogos, competições, dança, música, teatro, expressão corporal,…

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR JOCA VIEIRA 20ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE GESTÃO DE PESSOAS PLANO DE AULA 1 Tema Princípios da Química Inorgânica 2 Identificação 2.1 Curso: Ensino Médio 2.2 Disciplina: Química 2.3 Professores: 2.3.1 Estagiário: Raimundo José Batista de Sousa Júnior 2.3.2 Titular: Manoel Antonio 2.4 Ano/Turma/Turno: 1ºAno/ B/ Noturno 2.5 Carga…

envolvido e responsabilizar pelo seu envolvimento). Essas categorias constituem-se em referenciais para diálogo entre ensino e aprendizagem. Os conteúdos dos blocos são divididos em dois itens: o primeiro trata dos conteúdos atitudinais e o segundo agrupa os conteúdos conceituais e procedimentais. Os conteúdos atitudinais (normas, valores e atitudes) vêm em primeiro plano perpassando pelos os dois itens seguintes procedimentais e conceituais, pois todos devem ser trabalhados de forma…

os docentes do curso de todos esses anos que se dedicaram e contribuíram para a minha formação acadêmica, em especial a Professora Ma. Eva Alves da Silva a quem levo como exemplo para o campo profissional. À todos muito obrigada! RESUMO A Dança é uma forma de expressão e comunicação que sempre esteve presente na humanidade. É uma manifestação cultural e um conteúdo de ensino rico de possibilidades de aprendizagens nas aulas de Educação Física. Além de favorecer…

relevantes às estratégias de ensino adequadas.HABILIDADES b.1) Conhecer e compreender a realidade social em que trabalha para propor ações de intervenções, por meio da produção e ressignificação das manifestações e expressões do Se-Movimentar. COMPETÊNCIAS c) Demonstrar atitude crítica e reflexiva perante a produção de conhecimento da área, visando obter subsídios para o aprimoramento constante de seu trabalho no âmbito da Educação Física Escolar. HABILIDADES c.1) Reconhecer nas…