Problemas Do Inatismo E Do Empirismo

em diferentes momentos, cada uma delas ganha relevo, em detrimento da outra, que é minimizada. Há diferentes a essas concepções. Atualmente, é mais usual chama-las de inatismo (gestaltismo) e empirismo (behaviorismo, ambientalismo).” Ainda nessa linha de raciocínio diz Aranha (1996, p.129): “A concepção que defende o inatismo entende que todo o conhecimento que temos nasce conosco, ou seja, é inato, não necessitando ser apresentado a nós – todos os conhecimentos são adquiridos a…

dos primeiros a fazer pesquisas científicas. Procuramos tratar em nosso artigo o assunto do ponto de vista do construtivismo, tendo como ideia de Mercado e Moran, doutores no assunto de rerente a devesa do construtivismo. Empirismo O desenvolvimento do empirismo ocorreu na Inglaterra, principalmente nos séculos XVII e XVIII, com John Locke (1632-1704). Para Locke, o homem não pode atingir a verdade definitiva, pois tem nos fatos, e não nele, a fonte principal para tal…

prática. Valorizava a natureza do ser humano, meio para se conseguir a felicidade e a tranquilidade "hedoné", Outros autores consideram que o hedonismo foi inaugurado por Aristipo, discípulo de Sócrates, e não por Epicuro. Questões como o nativismo x empirismo, o dualismo corpo x alma, a memória, o associacionismo, bem como a filosofia e pedagogia da essência e da existência. Pelo que se tem conhecimento, Sócrates nada escreveu. Seu pensamento foi revelado através de Platão e Xenofonte ,…

interdisciplinar, condição esta, a nosso ver, manifestada no compromisso profissional do educador, no envolvimento com os projetos de trabalho, na busca constante de aprofundamento teórico e, sobretudo, na postura ética diante das questões e dos problemas que envolvem o conhecimento. Para Paulo Freire (1987), a interdisciplinaridade é o processo metodológico de construção do conhecimento pelo sujeito com base em sua relação com o contexto, com a realidade, com sua cultura. Busca-se a…

consciente dos rumos da educação, queremos salientar o caráter mutável desses fundamentos. De fato, desde a Antiguidade até os dias de hoje, cada período possuiu fundamentos distintos em suas educações. Cada período possuiu suas peculiaridades, seus problemas que precisavam ser encarados e seus pensadores que deram suas contribuições intelectuais. Não significa dizer que nosso modelo sócio filosófico da educação seja o melhor ou o verdadeiro, porque nós seres humanos somos mutáveis por…

pode acreditar nesta teoria, pois nosso papel de educadores é preparar o educando não só para as respostas comuns e sim preparar para a vida, pois quando as ensinamos não queremos que repitam exatamente como ensinamos e sim enfrentar e desenvolver problemas novos de forma criativa. Para Derval (1998) as explicações de Skiner não trazem nenhuma contribuição se quisermos explicar a aprendizagem e o aparecimento de novas formas de comportamento, o mais importante no ensino, é a conduta…

visão do mundo no que diz respeito a conceitos fundamentais como tempo, espaço, número, matéria, etc., porém podem ter visão diferente quanto a outros conceitos, principalmente os vinculados à cultura, porque estes implicam conhecimento da mesma. O problema da tradução exata é difícil e, às vezes, impossível, pelo não isomorfismo lexical e gramatical (até no tempo gramatical, modo e número). Franz Boas (1911) apresentou o conhecido exemplo de que o esquimó não dispunha de uma única…

com/biologia/coordenacao-motora.htm QUAL A RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO MOTOR E O APRENDIZADO ESCOLAR? Segundo Piaget, o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado desde o nascimento (inatismo), nem como resultado do simples registro de percepções e informações (empirismo). Resulta das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive. Todo o conhecimento é uma construção que vai sendo elaborada desde a infância, através de interações do sujeito com os…

ESCOLA DE DIREITO DO RIO DE JANEIRO GRADUAÇÃO EM DIREITO LÍVIA DA SILVA FERREIRA Trabalho de Conclusão de Curso: Empirismo e sua relação com o direito - Precedente e Súmula Vinculante. Rio de Janeiro, junho de 2010. FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS ESCOLA DE DIREITO DO RIO DE JANEIRO GRADUAÇÃO EM DIREITO LÍVIA DA SILVA FERREIRA Trabalho de Conclusão de Curso: Empirismo e sua relação com o direito: precedente e Súmula Vinculante. Trabalho de Conclusão de Curso, sob…

que somente uma visão desenvolvimentista e articulada do conhecimento, quer dizer, não calcada em estruturas préformadas, sejam racionalistas, focadas na anterioridade do sujeito, sejam empiristas, focadas no objeto, podem prover uma resposta a problemas que, tradicionalmente, são evitados pela filosofia de caráter meramente especulativo. Destacando a proposta de Piaget que é entender como a criança constrói conhecimentos para que as atividades de ensino sejam apropriadas aos níveis…