Pro Letramento Em Alfabetização E Linguagem

escola para satisfazer necessidades particulares, para se integrar à sociedade letrada da qual fazem parte por direito, mas não podem participar plenamente quando não dominam a leitura. Hoje, as evidências que sustentam a associação entre escola e alfabetização vêm sendo questionadas em decorrência das dificuldades de se concretizarem as promessas e os efeitos pretendidos com a ação das instituições escolares sobre o cidadão não letrado. Dessa forma, enfocar a leitura é um dos fatores…

INSTITUTO PRÓ SABER JOSENILSA FERREIRA SANTANA A LEITURA É A PORTA DA SABEDORIA Ibotirama - BA 2012 JOSENILSA FERREIRA SANTANA A LEITURA É A PORTA DA SABEDORIA Artigo Científico apresentado ao Instituto Pró Saber, como requisito parcial obrigatório para conclusão do curso de Pós-Graduação Latu Sensu em Língua Portuguesa e…

Considerando a concepção de leitura abordada no capítulo I do livro-texto e na Aula-tema 01, leia as afirmativas abaixo: I. Leitura é o processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. II. Leitura é o processo no qual se compreende a linguagem escrita e, nessa compreensão, o texto, sua forma e conteúdo são considerados, bem como o leitor, com suas expectativas e conhecimentos prévios. III. Leitura é uma atividade na qual se compreende as ideias do autor e suas intenções,…

professores utilizam próprios de alfabetização, como por exemplo, o GCompris. O laboratório de informática não é utilizado pelos alunos, mesmo a escola utilizando softwares educativos da empresa que fornece os computadores. Hoje podemos contar com alguns projetos de tecnologias educacionais mantidos pelo poder publico mas nem todas as escolas dispõem dos mesmos, como é o caso do projeto Mesa Alfabeto, Pro-info, cujo objetivo é informatizar as crianças ajuda-las na letramento e na…

O QUE É LETRAMENTO? Processo de aprendizado do uso da tecnologia da língua escrita. Isto é, a criança pode utilizar recursos da língua escrita em momentos de fala, mesmo antes de ser alfabetizada. Esse aprendizado se dá a partir da convivência dos indivíduos (crianças/adultos, crianças/crianças), com materiais escritos disponíveis - livros, revistas, cartazes, rótulos de embalagens, entre outros -, e com as práticas de leitura e de escrita da sociedade em que se inscrevem. Esse processo…

EDUCATIVO PROJETO JORNAL ESCOLAR 1. Identificação da instituição: Instituto Educacional “O Pequeno Príncipe” 2. Carga horária: 20 horas 3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Equipe pedagógica Corpo docente 4. Temática – conteúdo: Linguagem Oral e Escrita; Jornal escolar 5. Introdução: A proposta pedagógica do Instituto Educacional “O Pequeno Príncipe” está fundamentada nas concepções construtivistas/ interacionais do desenvolvimento e contempla a Pedagogia de…

Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de Formação : Lydia Bechara UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Reitor: Amaro Henrique Pessoa Lins Pró-Reitora para Assuntos Acadêmicos: Lícia Souza Leão Maia Diretor do Centro de Educação: Sérgio Abranches Coordenação do Centro de Estudos em Educação e Linguagem – CEEL: Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Telma Ferraz Leal Livro Fala e escrita…

PRÓ- LETRAMENTO - ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM 2012 RELATO DE EXPERIÊNCIA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA CURSISTA: JULIANA BORGES DE SOUZA TUTORA: VILMA BORGES Prática de leitura na EJA Objetivos - Ampliar o repertório literário. - Trocar opiniões sobre a leitura. - Acionar estratégias que permitam descobrir o que está escrito e onde. Conteúdos - Leitura de texto poético. - Sistema de escrita. Anos 1º e 2º. Tempo estimado Seis aulas. Material…

conversa”, algumas crenças e reflexões que ele vem construindo durante anos e aponta que no meio desse caminho, vivemos o que a prof. Magda Soares denominou a “desinvenção” da alfabetização. Com o que denominou “hegemonia do discurso do letramento”, muitos educadores – e, inclusive, alguns estudiosos do campo da alfabetização – passaram a defender que não seria necessário ensinar, sistematicamente, a escrita alfabética, porque os alunos a aprenderiam de forma natural e espontânea,…

detêm os seus segredos formais. A noção de experiência mobiliza uma pedagogia interativa e dialógica" (Dominicé, 1990, pp. 149-150). Muitas vezes o que se percebe em sala de aula com relação à prática pedagógica são concepções tradicionais de alfabetização infantil com métodos, técnicas e formas de tratar e conviver com os adultos que busca a escola. Por este motivo segundo Libâneo, “[...] a necessidade de reflexão sobre a prática a partir da apropriação de teorias como marco para as…