Pre Projeto O Ludico No Ensino Da Matematica

Fernandes dos Santos Maria Augusta dos Santos Cavalcante Literatura Lúdica: Uma Proposta Interdisciplinar no Ensino Fundamental I Santos 2011 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA Ana Paula Rodrigues Aurinete Fernandes dos Santos Maria Augusta dos Santos Cavalcante Literatura Lúdica: Uma Proposta Interdisciplinar no Ensino Fundamental I Trabalho de conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação e…

CONCEITO DA MATEMÁTICA ..............................................................................6 2.1 O QUE É EDUCAÇÃO INFANTIL........................................................................7 2.2 O PAPEL DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL .................................8 2.3 PARÂMENTROS CURRICULARES NACIONAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA .........................................................................................................13 2.4 O PAPEL DO DOCENTE NO…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR PIAUIENSE LTDA DIRETORIA ACADÊMICA – D.A. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO DISCIPLINA: PROFESSORA: MARÍLIA SANTANA ALUNA: MARINEUSA MARQUES R. CARVALHO ANAMINESE 2 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: NOME: Francisco Matheus Ribeiro Lima SÉRIE: 3ª Série ENDEREÇO RESIDENCIAL: Rua Joana D’arc, nº 5753 BAIRRO: Vila São Francisco Norte IDADE: 8 anos D/N: 22 de maio de

Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia thaisa carvalho de oliveira PLANO DE AÇÃO O Espaço do Brincar Penápolis 2013 thaisa carvalho de oliveira PLANO DE AÇÃO O Espaço do Brincar Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Produção Textual interdisciplinar Individual. …

o trabalho com os alunos de Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. A metodologia adotada está baseada numa proposta construtiva, levando a criança e o adolescente a descobrir todas as possibilidades do seu corpo, e desenvolver sua capacidade de pensar. 2. EDUCAÇÃO INFANTIL: TEMPO, ESPAÇO E LUDICIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO. Estabelecer relações entre os referenciais teóricos e o lúdico na ação pedagógica do professor em…

A ESCOLA CICLADA COMO SUPERAÇÃO DA ESCOLA SERIADA De Acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – MEC, a organização do ensino em ciclos no Brasil iniciou na década de 80, quando vários Estados e Municípios reestruturaram o Ensino Fundamental, 1ª e 2ª séries em um ciclo de dois anos que tinha como objetivo político reduzir os índices de evasão e reprovação na series inicias. O principio orientar dessas propostas era a flexibilidade do tempo, possibilitando q eu o…

RA: 4109200880 VERA LÚCIA DA SILVA MOTA- RA: 4188261769 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR QUE ENSINAR BRINCANDO? LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Universidade Anhanguera - Uniderp Belo Horizonte - MG 2013 O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR QUE ENSINAR BRINCANDO? O Projeto de Pesquisa, apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JOEL MEURER JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO SÃO LEOPOLDO 2012 JOEL MEURER JOGOS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Matemática apresentado à Universidade do Vale do Rio dos Sinos como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em…

INTRODUÇÃO O presente Relatório de Estágio Supervisionado II Gestão e Docência na Educação Infantil tem como objetivo descrever as observações e as práticas realizadas na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Ismael Chaves localizada à Rua Frei Rodolfo Hartmmam, Bairro Santa Maria Goreth, área urbana do município de Curuá-Pá. Para isso, faz-se necessário destacar a caracterização do local e das turmas onde se realizou o estágio. Evidenciar

reconhecimento aos méritos obtidos pelo aluno durante este período da fase educacional, entre outros. Ainda notei que o percentual de alunos faltosos na turma do pré é maior que nas séries iniciais do Ensino Fundamental I. Devemos ter sempre em mente que esta fase educacional da criança, não se restringe apenas para auxiliar o seu ingresso no Ensino Fundamental, ela deve favorecer a construção do desenvolvimento moral, respeitar a curiosidade da criança e seus erros, levando a refletir…