Pre Projeto Afetividade Na Escola

INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA – IFETE CURSO: PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ESCOLA DE ENSINO INFANTIL FUNDAMENTAL ANTONIO GONÇALVES CARNEIRO MASSAPÊ-CE 2013 ROZANGELA RODRIGUES DE AGUIAR RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL ANTONIO GONÇALVES CARNEIRO

dificuldades de aprendizagem são uma preocupação constante não só da escola, mas também por parte dos familiares e da própria sociedade. O motivo de realizar este estudo se deu devido à prática de estágio realizada junto com a turma do 3º ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Presidente Kennedy de Porto Lucena (RS). A referida turma é composta por sete alunos (três meninas e quatro meninas),e o total de educandos desta escola é 83. O referido espaço educacional conta com 12…

26/02/2014 Tema 04: A escola de ensino fundamental como espaço de aprendizagem: movimentos de renovação pedagógica. Objetivos: • Qual a necessidade do estudo sobre a estrutura do homem em várias concepções filosóficas e pedagógicas para discussão do ensino fundamental? • Como deve ser trabalhada a reorganização do tempo com crianças de seis anos no ensino fundamental? Objetivos: • Conceber os espaços da escola e da sala de aula no sentido de rever a…

Na modernidade, o tempo das crianças é rotineiramente carregado por deveres e afazeres, encurtando o tempo para as brincadeiras. Assim, diminuem as possibilidades das crianças descobrirem sua própria maneira de ser, construir sua afetividade e fazer suas próprias descobertas por meio do brincar. Nessa perda de respeito pela infância e de seus verdadeiros interesses e necessidades somos, levados a esquecer o que queremos e o que deveria ser prioridade para os pequenos.

o fato educativo e suas articulações. 3 De acordo com Scoz (1994), esta nova visão oferecida pela psicopedagogia vem ganhando espaço nos meios educacionais brasileiros e despertando cada vez mais, o interesse dos profissionais que atuam nas escolas. Embora a psicopedagogia tenha nascido com o objetivo de promover uma reeducação das crianças com problemas de aprendizagem, hoje ela se preocupa principalmente com a prevenção do fracasso escolar. Para Piaget (1987), a construção do conhecimento

Piaget, relacionado ao período pré-escolar. Além disso, o autor indica questões importantes para uma possível aplicação da teoria peagentiana na pedagogia. Segundo Piaget a criança na pré-escola encontra se em uma fase de transição fundamental entre a ação e operação, ou seja, entre aquilo que separa a criança do adulto. Além disso, é uma fase de preparação para o período seguinte. Operatório concreto, enquanto a fase de transição o que caracteriza o período pré-escolar. Trata se de um período

EDUCALIVAS ANANDA BORGES DURCILENE LACERDA CAROLINE SILVA KAMILA PORTELLA JUCIENE FERREIRA LUANA ANIELY LUANA KARINA Projeto de Intervenção: Violência na Escola Feira de Santana 2013 ANANDA BORGES DURCILENE LACERDA CAROLINE SILVA KAMILA PORTELLA JUCIENE FERREIRA LUANA ANIELY LUANA KARINA Projeto de Intervenção: Violência na Escola Projeto de Intervenção apresentada à disciplina Psicologia e Práticas Educativas do curso de Psicologia da…

Fundamental quanto no Infantil proporcionando o desenvolvimento da mesma. Descreveremos como a escola funciona, informações referentes à comunidade escolar deste estabelecimento. Proporcionaremos um conhecimento prático e teórico da Instituição Educacional. DESENVOLVIMENTO 2.1 Escola Centro Municipal de Educação Infantil Tia Fani, e situada na…

2014 Introdução Este trabalho tem como objetivo destacar os principais teóricos, aprimorando nosso conhecimento nas teorias estudadas, ressaltando a importância da Psicologia da aprendizagem, além de uma pesquisa junta à escola para visualizarmos essas teorias na prática escolar. Etapa 1 - Passo 1 Teoria da Gestalt Gestalt (Fritz Perls) Frederick S. Perls nasceu em Berlim, Alemanha em 1893. Filho de pais judeus formou-se

período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico. Período pré-operatório (ou intuitivo) – dos 2 anos aos 7 anos aproximadamente. A criança inicia a construção da relação causa e efeito, bem como das simbolizações. É a chamada idade dos porquês e do faz-de-conta. Período Estádio…