Pratica De Ensino Reflexoes

FALCULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA-EAD CURSO DE PEDAGOGIA ANA LUCIA VIANA SANTOS RELAÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA: Desafios encontrados na Educação Infantil Vitoria da Conquista- BA 2012 ANA LUCIA VIANA SANTOS RELAÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA: Desafios encontrados na Educação Infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Tecnologia e Ciência-EAD, como parte dos…

PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A INICIAÇÃO À PESQUISA NO CURSO DE PEDAGOGIA ROSA, Sanny Silva da∗ – Universidade São Marcos CARDIERI, Elisabete – USCS TAURINO, Maria do Socorro – Universidade São Marcos GT-08: Formação de Professores A formação de educadores tem suscitado, nas últimas décadas, inúmeros questionamentos e investigações sobre os percursos e procedimentos que contribuam para uma formação consistente ao exercício docente…

Resenha Critica Produção cultural e educação: algumas reflexões críticas sobre educar com museu De Sonia Kramer O texto começa tratando sobre a educação quanto construtor do saber e modelo de valores e costumes. O processo experimental do lado prático, frente à confirmação da teoria. Propagador da cultura local na qual a escola está conjunturalmente inserida. A abertura, aos profissionais da educação aos espaços culturais, criando uma ponte entre os diversos pontos dentro de um…

historicamente, haja uma compreensão o quanto a avaliação e educação infantil estão intrinsecamente relacionadas às questões técnico-pedagógicas e político-ideológicas. Pretende-se contribuir na reflexão sobre a prática pedagógica e repensar a postura avaliativa nas modalidades de ensino: Creche e Pré-escola. PALAVRAS-CHAVE : AVALIAÇÃO / EDUCAÇÃO INFANTIL / CRIANÇA 1. INTRODUÇÃO: Durante a infância ocorrem mudanças rápidas e contínuas em relação ao desenvolvimento global…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO licenciatura em letras fabiana cruz de almeida lima marcelo signore língua portuguesa e literatura no brasil São Vicente 2014 fabiana cruz de almeida lima marcelo signore língua portuguesa e literatura no brasil Trabalho apresentado ao Curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Metodologias edo Ensino de Língua Portuguesa e Literatura;Estruturalismo e

elaborado um programa de ensino integrado a prática e centrado na reflexão na ação. A logística do programa foi visar os estagiários em formação pudessem adquirir competências gerais de base no ensino para poder empreender uma gestão de classe. O ensino foi integrado de tal maneira que as observações e as práticas em classe pudessem ser levadas em conta no curso e analisadas no âmbito de reflexão coletivas e individuais. Na linha de conduta reflexiva, segundo Schon(1994), o ensino foi…

MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINAS CURSADAS: ✓ METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA; ✓ METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA; ✓ PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL. HORTOLÂNDIA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO…

Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O presente texto tem como objetivo apresentar elementos que contribuam com as interlocuções estabelecidas no campo da pedagogia universitária, em que a constituição do ser professor se dá na prática docente, em uma perspectiva que vá além da dimensão instrumental, e que seja percebida e vivenciada em uma dimensão crítico-criativa. Em primeiro lugar, apresentamos concepções do campo da pedagogia universitária; em seguida,…

1. SÍNTESE REFLEXIVA Este trabalho têm por objetivo fazer uma síntese a cerca da história “As Tranças de Bintou” e o texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”, levando em conta a relação entre teoria e prática vivenciadas no nosso cotidiano. “As Tranças de Bintou” conta a história de uma criança chamada Bintou, que sonha em ter tranças. Ela não consegue o que quer, pois segundo a tradição de sua tribo na África as crianças só podem usar birotes

Eixo temático 4- Formação de Professores O COORDENADOR PEDAGÓGICO EDUCACIONAL E A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL I: A CAMINHO DA EMANCIPAÇÃO OU DEPENDÊNCIA. Leiliane da Silva Micena Gonçalves 1-UFPE Maria Joselma do Nascimento Franco 2-UFPE Resumo: O presente trabalho incide em um estudo de como o coordenador pedagógico educacional oferta a formação continuada, a caminho da emancipação ou dependência da rede municipal de educação da cidade de Caruaru /PE.…